類型一、基礎(chǔ)不實(shí)型

　　類型二、粗心大意型

　　具體分析：“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類學(xué)生在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。

　　建議：粗心型的學(xué)生往往會給自己下次稍加注意即可，改正這樣的借口去掩蓋自己的失誤。你要相信，真正優(yōu)秀的人到哪里都是優(yōu)秀的，這也是激勵著我們不斷發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)一個更好的自我。

　　類型三、苦學(xué)無效型

　　癥結(jié)所在：學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效率不高。

　　具體分析：“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。該類學(xué)生是因?yàn)闆]找對適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。

　　建議：那些一開始成績不是太好的同學(xué)，一次次的考試失利可能會使他們喪失信心，努力付出卻又得不到回報(bào)更是會讓他們備受打擊，但是應(yīng)該相信，只要掌握了正確的，適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是一件樂在其中的事，只有我們真正的熱愛學(xué)習(xí)，才能享受學(xué)習(xí)的過程，享受得到回報(bào)的那種喜悅。

　　類型四、動力不足型

　　癥結(jié)所在：被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。

　　具體分析：此類學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)上制定的計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。

　　建議：關(guān)于動力大家可以為自己設(shè)定一個目標(biāo)，然后找到一件跟目標(biāo)有關(guān)的物件擺放在座位上。比如你想考那所中學(xué)，可以去學(xué)校參觀一下，走的時候帶一個學(xué)校的筆記本回去，每天看著這個筆記本感覺就有了源源不斷的動力。

　類型五、缺少思路型

　　癥結(jié)所在：做題太少，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　具體分析：此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題、如何運(yùn)用知識點(diǎn)來解題。他們往往感覺課堂知識都學(xué)會了，但是一考試就蒙了。

　　建議：有些人數(shù)學(xué)不好但是還能每次都拿到不錯的成績，其實(shí)完全得益于題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)樵谥锌紨?shù)學(xué)中遇到的每一道題都是他們已經(jīng)重復(fù)做過，并且也錯過，改正過無數(shù)次的題。但是要強(qiáng)調(diào)的是，題海戰(zhàn)術(shù)并不是一味地埋頭做題。首先，使用輔導(dǎo)資料一定要有選擇性，做好題，才會有好成績。

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