方法一、培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀英語的習(xí)慣

　　第三種，個別英語成績差的學(xué)生，只要求背誦一些重點(diǎn)詞組和單詞。

　　堅持背誦，學(xué)生不僅聽、說、讀、寫能力有大幅度提高,而且語感也明顯提升，口頭表達(dá)能力、理解能力和書面表達(dá)能力都大大超過那些背誦較少的學(xué)生。

　　方法二、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

　　鄧拓曾說：“古今中外有學(xué)問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)當(dāng)像過眼云煙。”因此，積累是很重要的。在英語學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生大量背誦英語課文、情景對話以及名言警句等，這些都是語言學(xué)習(xí)中積累的重要內(nèi)容。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，并多加模仿運(yùn)用，將精彩的詞、表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　方法三、培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣

　　約翰遜說：“為了寫作，一個作家的絕大部分時間花在閱讀上，一個人要翻遍半個圖書館才能寫成一本書。”多讀有助于語感的發(fā)生和發(fā)展,這種發(fā)展常常是潛意識的,而多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型。

　　在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，并設(shè)計各種形式來寫作，如縮寫課文、改寫課文、寫觀后感與讀后感等。如利用聽寫、默寫等手段進(jìn)行有目的的背誦檢查;利用多媒體把好的作文展示出來，讓其他學(xué)生借鑒學(xué)習(xí);讓個別學(xué)生到講臺上聽寫單詞、短語、句子,然后大家一起當(dāng)面批改,找出錯誤。

　　方法四、讓學(xué)生多聽、多模仿

　　我要求學(xué)生多聽英語教科書的語音材料，多模仿語音語調(diào)。因為它們是經(jīng)英語國家權(quán)威人士錄制的，多聽就能在潛移默化中找到英語語感，多模仿就能體驗英語中抑揚(yáng)頓挫的感覺，進(jìn)而靈活運(yùn)用。聽讀在學(xué)生剛剛接觸英語時非常關(guān)鍵。初始階段要讓學(xué)生多聽，特別是多聽純正、地道的英美人士的錄音。要充分利用現(xiàn)行的教材錄音帶和聽力材料，確保純正、地道用語的先入為主。有了一定量的聽的積累，應(yīng)讓學(xué)生盡量模仿。模仿是學(xué)會說的前提，除了在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂模仿外，也可以兩人一組，生生合作，互相練習(xí)，取長補(bǔ)短，課后也可以布置讓學(xué)生聽瘋狂英語。

　　總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在的、非常有用的對語言的感覺，教師不能忽視對學(xué)生語感的培養(yǎng)。英語教材的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提。除此之外，教師還應(yīng)在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

看了培養(yǎng)初中生英語語感的方法還看：

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