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中考物理熱量、溫度與內(nèi)能之間的區(qū)別與聯(lián)系

時(shí)間: 嘉欣2 中考輔導(dǎo)

  一、熱量、溫度與內(nèi)能的區(qū)別:

  二、熱量、溫度與內(nèi)能的聯(lián)系

  (一)溫度與內(nèi)能

  因?yàn)闇囟仍礁撸矬w內(nèi)的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大,分子的平均動(dòng)能越大,因此物體的內(nèi)能越多。但要注意:溫度不是內(nèi)能變化的唯一標(biāo)志。“溫度不變時(shí),它的內(nèi)能一定不變”是錯(cuò)誤的。如晶體熔化、液體沸騰時(shí),溫度保持不變,但要吸熱,內(nèi)能增加。晶體凝固時(shí),溫度不變,但要放出熱量,它的內(nèi)能就減小。因此物體的狀態(tài)變化也是內(nèi)能變化的標(biāo)志。

  (二)溫度與熱量

  溫度反映的是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度。物體溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。熱量是在熱傳遞過(guò)程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少。熱傳遞中,高溫物體放出熱量,內(nèi)能減小,溫度降低,低溫物體吸收熱量,內(nèi)能增加,溫度升高。兩物體間不存在溫度差時(shí),雖然物體都有溫度,但沒(méi)有熱傳遞,更談不上“熱量”。

  (三)熱量與內(nèi)能

  熱量反映了熱傳遞過(guò)程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量。物體放出了多少熱量,內(nèi)能就減小多少;物體吸收了多少熱量,內(nèi)能就增加多少。要注意:內(nèi)能增減并不只與吸收或放出熱量有關(guān),做功也可以改變物體內(nèi)能。對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能會(huì)增加,對(duì)物體做了多少功,物體的內(nèi)能會(huì)增加多少;物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能會(huì)減小,對(duì)外做功多少,物體的內(nèi)能會(huì)減小多少。物體內(nèi)能的改變方法有熱傳遞和做功兩種方法,這兩種方法在改變物體的內(nèi)能上是等效的。

  例:關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系,下面說(shuō)法正確的是

  A.物體吸收熱量,溫度一定升高

  B.物體溫度升高,一定是吸收了熱量

  C.物體溫度不變,就沒(méi)有吸熱或放熱

  D.物體溫度升高,內(nèi)能增加

  解析:物體吸收熱量使物體的內(nèi)能增加,可以是分子動(dòng)能增加,也可以是分子勢(shì)能增加。在晶體熔化和液體沸騰過(guò)程中,物體要不斷地吸收熱量,但物體的溫度不變,這時(shí)物體內(nèi)能的增加主要表現(xiàn)在內(nèi)部分子勢(shì)能的增加。所以A不正確。

  改變物體內(nèi)能大小的方法有熱傳遞和做功兩種。物體溫度升高,內(nèi)能增加,有可能是物體吸收了熱量,也有可能是別的物體對(duì)它做了功。再?zèng)]有明確說(shuō)明是通過(guò)哪種方式改變內(nèi)能的情況下,不能不假思索的做出判斷。所以B不正確。

  物體的溫度不變,只能說(shuō)明物體內(nèi)部分子的分子動(dòng)能沒(méi)有發(fā)生變化,并不能意味著物體內(nèi)部的分子勢(shì)能沒(méi)有發(fā)生變化,也就不能說(shuō)明物體的內(nèi)能沒(méi)有發(fā)生變化。如在晶體的熔化和液體沸騰中,物體要不斷地吸收熱量,內(nèi)能增加,但溫度保持不變;晶體凝固中,物體要不斷地放出熱量,內(nèi)能減小,但溫度保持不變。所以C也不正確。

  物體溫度升高,分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈,分子動(dòng)能增大,分子間相互作用的引力和斥力也會(huì)隨之發(fā)生變化,分子勢(shì)能也會(huì)增大,故內(nèi)能增加。即D正確。

  總之,溫度、熱量和內(nèi)能三者之間既有聯(lián)系,又有本質(zhì)區(qū)別,極易造成錯(cuò)誤:如把熱傳遞過(guò)程中傳遞的能量說(shuō)成是溫度,或說(shuō)某一狀態(tài)具有熱量。生活用語(yǔ)中“熱”有時(shí)表示溫度,有時(shí)表示熱量分辨不清楚。只有正確理解這三個(gè)概念的物理意義,認(rèn)清它們之間區(qū)別和聯(lián)系,并且在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步理解和掌握,才能全面把握這幾個(gè)重要概念。

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