初中語文答題模式三、記敘文

　　(一)體味修辭類語句的作用

　　1. 明確所用修辭手法。

　　考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問，可以利用口訣進(jìn)行記憶

　　“二比二問一擬夸”。

　　2. 歸納答題模式。

　　比喻：生動(dòng)形象地寫出了…… (結(jié)合句子)

　　擬人：生動(dòng)地寫現(xiàn)了……(結(jié)合句子)

　　排比：增強(qiáng)了……的語氣語勢(shì)，表現(xiàn)了……(結(jié)合句子)

　　夸張：生動(dòng)形象的寫出了……(結(jié)合句子)

　　反問：增強(qiáng)了……的語氣，強(qiáng)調(diào)了……(結(jié)合句子)

　　設(shè)問：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。(結(jié)合句子)

　　注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

　　面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。

　　3. 解題步驟

　　修辭手法+ 帽子 + 對(duì)象特征 + 作者的情感(情感是關(guān)鍵)

　　(二)理解詞語在文中的含義

　　1 、詞語在語境中的含義

　　(1)理解詞語的本義;

　　(2)看該詞在句子中的表達(dá)對(duì)象;

　　(3)對(duì)表達(dá)對(duì)象做必要的提煉(聯(lián)系語言環(huán)境提煉意義指向概括詞);

　　(4)再看該詞表達(dá)得怎么樣?(起什么作用);

　　(5)整合梳理答案語言，使表達(dá)簡潔準(zhǔn)確;

　　(6)把答案代入原文，看語句是否通順。

　　2 、詞語在語境中的作用

　　看該詞語在句子中的含義是否生動(dòng)或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對(duì)該詞語表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語言不簡潔)。

　　(三)理解句子在文中的含義

　　1 、主要題型

　　1)以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　2)以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說句子的含義。

　　3)以賞析為方式的評(píng)價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　2 、解題思路

　　理解句子含義，要聯(lián)系上下文

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

　　評(píng)析句子內(nèi)容，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

　　(四)句段作用

　　1. 句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有：

　　(1)總領(lǐng)全文、引起下文。此類句子在文章(段落)的第一句話或前面。

　　(2)為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。

　　(3)過渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。

　　(4)總結(jié)上文。此類句子在文章或段落的后面。

　　(5)照應(yīng)。此類句子允許在文章的任何位置。

　　2. 句子或段落在內(nèi)容方面作用有：

　　開篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調(diào)、深化主題等。

　　(五)標(biāo)題的含義和作用

　　1 、標(biāo)題的含義

　　(1)表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;(2)深層含義即引申義、比喻義、象征義。

　　2 、標(biāo)題的作用

　　(1)作為全文的線索;(2)突出主題，點(diǎn)明主旨;(3)造成懸念，引起讀者關(guān)注;

　　(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情節(jié);(6)一語雙關(guān)。

　　3 、標(biāo)題的好處(為什么以此為題)

　　標(biāo)題的深層含義 + 標(biāo)題的作用

　　(六)人物及環(huán)境描寫的作用

　　1 、人物描寫的作用 (肖像、語言、動(dòng)作、心理)

　　1)揭示人物內(nèi)心情感;

　　2)烘托人物形象，凸顯人物性格。

　　注意：補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)，要求符合人物身份、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境、扣住文章主題。

　　2 、環(huán)境描寫的作用 (自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)

　　1)交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、背景等。(一般是放在文章的開頭的位置)

　　2)渲染氣氛(氛圍)。(一般放在開頭或中間的位置)

　　3)烘托人物心情(像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等)。(隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定)

　　4)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(一般放在中間的位置)

　　5)形成對(duì)比，突出主旨。(隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定)

　　6)引出下文。(一般是放在文章的開頭位置)

　　(七)概括與歸納

　　1 、段落的劃分

　　1)按時(shí)間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分;

　　2)按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分;

　　3)按所敘事情的性質(zhì)劃分;

　　4)按作者的認(rèn)識(shí)過程或思想感情的變化劃分;

　　5)按人物活動(dòng)劃分(寫一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片段及寫幾個(gè)人物的文章，可用這種方法)。

　　2 、概括、歸納的方法

　　1)摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語句(首括句、結(jié)尾句、中心句)。

　　2)縮句法：將能表現(xiàn)段意(層意)的長句壓縮成短句。

　　3)聯(lián)合(結(jié)合)法：把重要意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

　　4)擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。

　　(八)把握文章主旨

　　方法解析：

　　1 、分析文章標(biāo)題來判斷主旨

　　通過對(duì)標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。

　　2 、分析文中關(guān)鍵句來判斷主旨

　　1)文章的開頭/結(jié)尾句或者段。

　　2)文章中的議論性或抒情性的句子。

　　抒情句標(biāo)志參考：強(qiáng)烈的感嘆或反問等語氣/直接抒發(fā)某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)

　　3)文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。

　　4)文章中主要人物的語言。

　　3 、通過分層歸納大意歸納文章主旨

　　對(duì)于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括。

　　(九)記敘文思路結(jié)構(gòu)

　　1 、記敘的順序

　　(1)順敘

　　作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。

　　(2)倒敘

　　特點(diǎn)：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

　　作用：內(nèi)容上，突出中心;使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明;

　　結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾;造成懸念，引人入勝。

　　(3)插敘

　　特點(diǎn)：在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

　　作用：補(bǔ)充交代，使敘述更加完整，使文章更充實(shí)、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出中心。

　　2 、抓文章的線索

　　(1)類型：物線、事線、人線、情線、時(shí)線、地線

　　(2)作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。

　　(十)感受、評(píng)價(jià)、鑒賞類題目

　　1 、閱讀感受

　　1)聯(lián)系文本，感點(diǎn)明確。首先必須在深入理解文本的基礎(chǔ)上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗(yàn)，在簡短的文句中表達(dá)自己的看法。

　　2)感受真切，表述精當(dāng)。要圍繞感點(diǎn)，精當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱母惺?。讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。由于文字的限制，表述的語言必須是精煉的。

　　3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。閱讀感受有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是感受作品思想內(nèi)容，結(jié)合體驗(yàn)和自身思想，領(lǐng)會(huì)作品的啟示。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。表明自己的態(tài)度，或說出自己今后將怎么行動(dòng)。

　　4)條理清晰，層次分明。閱讀感受和評(píng)價(jià)要做到條理清晰，即文章內(nèi)部思路清楚。感點(diǎn)的提出和論述，問題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應(yīng)當(dāng)條分縷析，脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　5)語言通順，表達(dá)流暢。語句通順，文脈連貫，有一定的論辯力量和論述的氣勢(shì)。

　　2 、閱讀評(píng)價(jià)

　　1)觀點(diǎn)要正確。對(duì)文中人物思想性格、社會(huì)現(xiàn)象的褒貶、文本觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)要正確，要有真知灼見;不能把對(duì)的說成錯(cuò)的，或把錯(cuò)的說成對(duì)的。這就要求我們有判斷是非的能力。

　　2)觀點(diǎn)要鮮明。贊成還是反對(duì)，同情還是反感，提倡還是抨擊，都必須態(tài)度明朗，而且要在顯要位置揭示出來。切不可模模糊糊，模棱兩可。

　　3)分析要充分。要作比較充分的分析闡述，既要表明態(tài)度，更要依據(jù)文本的具體內(nèi)容說出理由，做到分析有據(jù)，鞭辟人里，有較強(qiáng)的邏輯性。

　　4)層次要清晰，語言要通順。

　　3 、閱讀鑒賞

　　1)要準(zhǔn)確鑒別出文本的藝術(shù)特色，如運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法?結(jié)構(gòu)上有什么特色?運(yùn)用

　　了哪種修辭手法?是比喻還是擬人?是排比還是對(duì)比?

　　2)要準(zhǔn)確把握文本的主旨和作者的情感，把握文中人物的思想性格。

　　3)要著重分析文章的藝術(shù)特色對(duì)表現(xiàn)文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用。