《等我也長(zhǎng)了胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.了解詩(shī)歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字, 理解詩(shī)歌大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　蜘：zhi 蟲(chóng)8 蜘蛛：節(jié)肢動(dòng)物，肛門(mén)尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來(lái)結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲(chóng)。生活在屋檐和草木間。

　　蛛：zhu 蟲(chóng)6 蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡

　　螞：ma 蟲(chóng)3 螞蟻：昆蟲(chóng)，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山

　　蟻：yi 蟲(chóng)3 蟻后、螞蟻

　　蝌：ke 蟲(chóng)9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動(dòng)物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚(yú)。

　　蚪：dou 蟲(chóng)4 蝌蚪

　　屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滾尿流(形容非常驚恐或狼狽的樣子)、屁話

　　股：gu 月4 大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍

　　搬：ban 扌10 遷移搬家、搬遷、搬動(dòng)、搬運(yùn)、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳

　　騙：pian 馬9 用謊言或詭計(jì)使人上當(dāng);欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　　2.出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。

　　3.男孩子什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子?(長(zhǎng)大后)

　　4.你長(zhǎng)大后想做些什么?

　　5.這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌——《等我也長(zhǎng)了胡子》。齊讀課題。

　　初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。

　　4.復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　詩(shī)歌共有5小節(jié)

　　1.小作者希望自己長(zhǎng)出胡子, 當(dāng)上爸爸。

　　2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

　　3.“我”給兒子講最有趣的故事。

　　4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。

　　5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　(一)默讀詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。(“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

　　3.“我”還會(huì)跟兒子做什么?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。

　　(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

　　3.“我”還會(huì)給兒子講什么故事?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。

　　(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。

　　3.“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么?

　　(五)體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

　　1.這個(gè)爸爸怎么樣?

　　2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢?

　　當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——

　　當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸——

　　當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——

　　3.小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?

　　(六)再讀課文，體會(huì)作者的感情。

　　二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。

　　1.你的爸爸怎么樣?

　　2.(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　《等我也長(zhǎng)了胡子》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：《等我也長(zhǎng)了胡子》是西版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)第五單元的開(kāi)篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩(shī)，全詩(shī)共分為五節(jié)。詩(shī)中塑造了一個(gè)活潑可愛(ài)、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩(shī)歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長(zhǎng)大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫(huà)面，與現(xiàn)實(shí)生活畫(huà)面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩(shī)語(yǔ)言詼諧，自然活潑，表達(dá)準(zhǔn)確，道出了兒童純真的希望，讀起來(lái)饒有風(fēng)趣。

　　2、學(xué)情分析：我班大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)都是在外打工，孩子長(zhǎng)期不在他們的身邊，而他們對(duì)孩子們的需求也不甚了解，反而卻不住的要求孩子要達(dá)到這樣那樣的要求，所以的孩子們不但不能達(dá)到他們的要求，甚至還可能出現(xiàn)逆反心理，所以課文里的“爸爸”所做的一切，也正式我們現(xiàn)在的孩子想要的。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)用自己的方法記住8個(gè)字。

　　能力目標(biāo):：能正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。

　　情感目標(biāo):：能大膽的表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。結(jié)合實(shí)際，在讀中體會(huì)詩(shī)歌中的感情，喚起兒童生活的體驗(yàn)。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動(dòng)畫(huà);課前布置學(xué)生先把自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　學(xué)生：寫(xiě)好自己想要對(duì)爸爸說(shuō)的話。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不斷的參與過(guò)程中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛(ài)，興趣當(dāng)作閱讀的入門(mén)向?qū)?。課一開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的畫(huà)面來(lái)引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說(shuō)說(shuō)中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書(shū)聲朗朗。

　　語(yǔ)文課，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內(nèi)化為語(yǔ)言能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　<一>動(dòng)畫(huà)激趣，引入課題

　　播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小頭爸爸怎么樣，并問(wèn)：“誰(shuí)能談?wù)勛约旱陌职?rdquo;，激起學(xué)生的興趣。

　　<二>整體感知，讀文識(shí)字

　　讓學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么?再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語(yǔ)，自己讀一讀，然后在小組內(nèi)識(shí)字，交流自己的識(shí)字方法。

　　<三>、讀文感悟，詩(shī)情剖析

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng)，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順;讀后老師檢查讀的情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)在同學(xué)們已熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們通過(guò)談一談讀文后的體會(huì)、讓同學(xué)、老師來(lái)評(píng)一評(píng)、你還有哪些讀書(shū)的形式等等，漸漸在讀中感悟、體會(huì)，讀出感情。在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感悟“先……再……”的句式，體會(huì)“跟”“給”“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情讀文。

　　四、仿說(shuō)練習(xí)。

　　課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個(gè)怎樣的爸爸?那么你以后想要做一個(gè)怎樣的爸爸?請(qǐng)小組的同學(xué)討論交流，然后仿照課文，把你自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。表達(dá)自己的感情，引起共鳴，升華感情。

　　看了“等我也長(zhǎng)了胡子教學(xué)設(shè)計(jì)”