《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過程：

　　一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

　　1、扣圖引題

　　(1)出示徐悲鴻《奔馬圖》。

　　(2)引導(dǎo)討論。

　　圖上馬畫得好嗎?你知道是誰畫的?那他為什么能畫得這么好，想知道嗎?

　　2、揭題、釋題

　　(1)討論“勵(lì)志”是什么意思?連起來說說課題的意思。

　　(2)看到這個(gè)題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

　　二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治

　　1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

　　2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂?指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

　　4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么?為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

　　(一)、誦讀第一、二、三節(jié)

　　1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么?

　　幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”

　　(1)、這句話中的“他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國(guó)人?

　　(2)、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?

　　(3)、指導(dǎo)讀第二節(jié)。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語氣)

　　(4)、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)?

　　(5)、指名讀。

　　(6)、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的?

　　(二)、研讀四、五、六節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　(1)指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

　　(2)比較句子。

　　出示：(a)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

　　(b)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同?意義何在?

　　(1)指導(dǎo)讀第二句。

　　(2)過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

　　2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

　　(1)自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　(2)讀后交流。

　　(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

　　(4)過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

　　(5)出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

　　(6)自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么?

　　(7)練讀第六節(jié)。

　　(三)、精讀第七、八節(jié)

　　A 指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)?(相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞)

　　B 重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚?從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。

　　四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎?可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……

　　2、練說。

　　3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

　　五、共同總結(jié)。

　　《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》說課稿

　　一、說教材

　　本課是一篇人物故事，講述了徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，刻苦學(xué)畫，得到繪畫大師達(dá)仰的器重，卻因此遭到了外國(guó)學(xué)生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，勵(lì)志學(xué)畫，并以優(yōu)異的成績(jī)通過結(jié)業(yè)考試，油畫轟動(dòng)整個(gè)畫界，用事實(shí)證實(shí)了中國(guó)人的才能，改變了外國(guó)人的無知和偏見，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

　　課文的題目《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》就是文章的中心，全文8個(gè)自然段，緊緊圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”逐層展開敘述，敘事清楚，脈絡(luò)分明，重點(diǎn)突出，中心明確。

　　二、說目標(biāo)

　　基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過品味重點(diǎn)詞句和感情朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心，理解徐悲鴻勤學(xué)苦練，立志為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　四、說教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入。我出示一組徐悲鴻的奔馬圖，讓學(xué)生說一說這些畫的特點(diǎn)，并說說你想到了哪些詞語，再讓他們猜一猜這些優(yōu)秀的作品出自誰之手?大家通過預(yù)習(xí)，都能說出來是徐悲鴻。接著，我已一句“今天讓我們一起來走進(jìn)徐悲鴻，看一看他為什么能畫出如此優(yōu)秀的作品呢?”從而導(dǎo)入今天的新課——黑板板書：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。

　　二、精讀課文。

　　1、讓學(xué)生說一說勵(lì)志的意思。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能夠說出勵(lì)志是指為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己奮發(fā)向上。這是讓學(xué)生初步了解勵(lì)志的字面含義。接著，我告訴學(xué)生，通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步理解的勵(lì)志的含義。

　　2、帶著“(1)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?(2)徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?(3)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?”這樣三個(gè)問題，自由的朗讀課文。

　　3、重點(diǎn)探究

　　(一)“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?”然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國(guó)學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句“很不禮貌、沖著”“你們中國(guó)人就是到了天堂去深造，也成不了才!”來體會(huì)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻、對(duì)中國(guó)人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時(shí)的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國(guó)人爭(zhēng)光。最后通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想情感，感知人物形象。

　　(二)課文的4、5、6三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。同時(shí)我還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢?”再次體會(huì)人物為國(guó)爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。

　　(三)課文的7、8兩個(gè)自然段從兩個(gè)方面直接或間接來說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的成績(jī)、轟動(dòng)了巴黎整個(gè)畫界”體會(huì)徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國(guó)人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國(guó)人很有才能、我是‘有眼不識(shí)泰山’”體會(huì)徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國(guó)的人的成功，并通過前后文前后對(duì)比閱讀，體會(huì)徐悲鴻通過自己的努力確實(shí)為中國(guó)人爭(zhēng)光了。

　　4、暢談感受，升華情感

　　首先，我簡(jiǎn)單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品。“面對(duì)著取得如此突出成就的畫家，面對(duì)著這位為中國(guó)人爭(zhēng)光的畫家，此時(shí)你想對(duì)他說些什么呢?”在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對(duì)人物豐滿、立體的感知。

　　最后，我作總結(jié)：“徐悲鴻的成功得益于他的勵(lì)志，得益于他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。”接著，我讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛國(guó)、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

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