三、說重、難點 重點：

　　朗讀課文，學習生字，了解肖邦離開時的感人情景、在國外創(chuàng)作之精神和對祖國波蘭的眷戀之情。

　　難點： 讀中體會波蘭人名的痛苦及肖邦的無奈。研討在祖國波蘭被瓜分的時候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開祖國。

　　四、教法

　　教為學服務(wù)，這是當前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的教育思想，在本文教學過程中充分體現(xiàn)學生的積極性，我采用了“讀、學、議”的教學模式，所謂讀：自由讀、帶著問題去讀,“學”自學，在教師的指導(dǎo)下進行自學，“議”就是鼓勵學生進行合作、交流、并通過具體語言材料體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　五、教學過程有關(guān)的設(shè)計意圖

　　1、復(fù)習導(dǎo)入。(設(shè)計意圖)通過這樣的練習主要讓學生盡快地了解第一節(jié)課所了解的問題，并且快速地進入本課的中心)

　　2、讀課文第二段 (設(shè)計意圖)在教學課文第二自然段時，我采用了概括——分析——概括的教學流程，教學效果比較明顯。

　　在學生默讀和指名讀的基礎(chǔ)上，我要求學生用兩個字概括本段的主要內(nèi)容。大部分同學都能用“送別”兩個字進行概括。然后再一次精讀這一段話，并能根據(jù)內(nèi)容用“送別”進行造句。學生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時，叮囑他不要忘記自己的祖國。”“肖邦的老師和同學唱著歌為肖邦送別。”“埃斯內(nèi)爾在為肖邦送別時送了肖邦一個特殊的禮物”。大家都把句子的主語鎖定在老師和同學身上。

　　我引導(dǎo)大家以肖邦為主語說話。學生又造出了“在老師和同學為自己送別時，肖邦非常激動。”這些句子都能符合課文的內(nèi)容。學生通過這樣一個過程基本掌握本段的主要內(nèi)容:寫送別的場景，其中分別寫了唱《送別曲》、叮囑、贈送特殊禮物三個場面，并通過學生的讀、交流來體會肖邦對老師、同學、祖國的眷戀之情

　　3、學習第三段。 設(shè)計意圖： 通過對詞語的了解及引導(dǎo)學生對有關(guān)句子的比較來體會肖邦在異國他鄉(xiāng)對侵略者的仇恨和對祖國人民失敗的無奈，并通過肖邦如何做來深華學生對中華的熱愛。

　　4、、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 設(shè)計意圖：在文章的最后幾段中，我側(cè)重引導(dǎo)生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語來引導(dǎo)學生肖邦對祖國的熱愛，同時利用比較句子的方法，通過交流來激發(fā)學生對肖邦死的一種惋惜。

　　5、總結(jié)課文，朗讀全文。 課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

　　6、情感深華 辯解：

　　1、肖邦在祖國危難之際應(yīng)該離開祖國.

　　2、肖邦在祖國危難之際不應(yīng)該離開祖國. 生：練筆后進行辯解。

　　此練習讓生主要了解，肖邦離開祖國的原因，同時讓生明白只要心中有國，對國家有益的事情，無論在哪兒都可以。

　　看了“把我的心臟帶回祖國教學設(shè)計”