《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4、體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　　2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

　　4、整體感知課文，理清課文的順序：

　?、抛髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)?

　　⑵作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?

　?、亲髡呤前词裁错樞?qū)懙?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)讀聽寫生字詞。

　　2、作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?

　　3、默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。

　　1、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。

　　問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問，都會(huì)問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?

　　讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。

　　2、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：

　?、抛宰x第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪?

　?、圃僮x第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題?

　?、窃僮x第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

　?、茸x第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：

　　人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理

　　謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例：

　?、趴偨Y(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。

　?、瓢床襟E自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　?、侨嘟涣鲗W(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。

　?、茸x第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　4、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：

　　以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　5、學(xué)習(xí)一、二自然段：

　　讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。

　　6、學(xué)習(xí)六、七、八自然段：

　?、抛宰x六、七、八自然段。

　?、菩〗M交流對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　?、侨嘀攸c(diǎn)研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。

　　三、回歸整體，總結(jié)收獲

　　1、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

　　2、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。

　　3、作業(yè)：

　　摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》說課稿

　　一、說教材

　　《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是課文的主要觀點(diǎn)。文章用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解了真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的一般規(guī)律，從中感受到和領(lǐng)悟到：見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生”等詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　3、體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事例說明道理的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生了解真理誕生的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從而感受、領(lǐng)悟見微思著，獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

　　2.學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　二、說教法和學(xué)法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、齊讀、瀏覽、師生合作讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，領(lǐng)悟文章事例說明道理的方法。教學(xué)中，引導(dǎo)讓學(xué)生讀、思、說、劃、悟、補(bǔ)，注重學(xué)法的指導(dǎo)和肯定，力求促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)能力的發(fā)展。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)格言導(dǎo)入，理解真理

　　用學(xué)生日積月累的格言導(dǎo)入，引出什么是真理 并板書課題。

　　(二)初讀感知，點(diǎn)體解題

　　1、檢查預(yù)習(xí)中對(duì)詞語的掌握情況。課件出示詞語，多種方式讀一讀。

　　2.解決多音字：轉(zhuǎn)。 易混淆的字：旋和漩。

　　3. 接觸非四字成語，并說說還知道哪些非四字成語?

　　4.寫字：出示田字格字“域”。①讓生說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。②師邊講解邊示范寫“域”。③生描一個(gè)寫一個(gè)“域”。④評(píng)價(jià)。⑤再寫一個(gè)“域”(補(bǔ)一個(gè))。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生回憶在第三單元學(xué)過的議論文——《為人民服務(wù)》，引出本課也是一篇議論文，而且題目就是論點(diǎn)，體會(huì)開門見山的寫作方法。

　　6.了解并概括作者列舉的三個(gè)事例。

　　(三)研讀課文，梳文悟理

　　1.師生共同學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：分工讀句子，思考：謝皮羅先怎樣?接著怎樣?最后如何?(板書：發(fā)現(xiàn)問題 不斷研究 得出結(jié)論)

　　2.交流探討：

　　①我們來看謝皮羅發(fā)現(xiàn)了什么問題? 板書：司空見慣

　?、趶?ldquo;敏銳地注意到了”你體會(huì)到了什么?(善于觀察……)

　?、圻^渡：光有敏銳的注意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要去不斷地鉆研問題，思考問題，謝皮羅教授是怎樣做的呢?

　　④抓住“緊緊”和“反復(fù)”兩個(gè)詞語，體會(huì)謝皮羅教授鍥而不舍的精神。

　?、葑x寫結(jié)合：展開想象，補(bǔ)充句子，體會(huì)謝皮羅教授鍥而不舍的精神。板書：鍥而不舍

　　⑥總結(jié)學(xué)法：通過抓關(guān)鍵詞語可以幫助我們更深入地理解文章。

　?、呋仡檶W(xué)習(xí)第一個(gè)事例的方法，用這些方法自學(xué)后面的兩個(gè)事例。

　　瀏覽課文第4、5自然段，思考：這三位科學(xué)家追求真理的相似之處。

　?、噙^渡：在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明了什么?

　　以讀代講課文第七自然段：(出示第七自然段PPT)

　　理解“見微知著”的意思。找出跟課文前面第二自然段的意思相同。

　　以讀代講課文第二自然段。(出示第二自然段PPT)

　　理解“?”和“!”的含義，并體會(huì)作者用這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來代替語言文字有什么好處?

　　(這樣寫是為了把抽象的道理說的更直觀形象，給人留下深刻的印象。)

　?、嶙寣W(xué)生再讀這段話，再次感受真理誕生的漫長(zhǎng)過程。

　　(四)補(bǔ)例拓展

　　①除本課中提到的三位科學(xué)家追求真理的故事之外，你還知道哪些類似的故事?

　　(誰) ，最終發(fā)明了 。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：通過這些事例再次印證了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)真理。體會(huì)“一百”的含義。

　?、谶^渡：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。那是怎樣的呢?以讀代講課文第8自然段：

　　(五)補(bǔ)充詩(shī)歌總結(jié)全文

　　(六)課堂總結(jié)

　　希望同學(xué)們也做一個(gè)有準(zhǔn)備的人， 一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人。

　　四、說板書

　　板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三點(diǎn)：1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的一般過程。2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理必須具備的精神。3.真理誕生的過程，也就是把?拉直變成!的過程是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的、艱辛的。

　　看了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)”