《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

　　2.出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

　　勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)

　　3.段指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.精讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　出示自學(xué)提示：

　　1)默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來?；覊m有什么作用?用“”畫出來。

　　2)與同組同學(xué)互相交流。

　　2.全班交流匯報(bào)。

　　灰塵的特點(diǎn)：

　　1)小。從哪感受到的?

　　2)來源于土壤和巖石。

　　3)在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　1)反射光線。

　　2)反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　3)灰塵具有吸濕性能。

　　3.通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，。

　　1)填寫課文內(nèi)容。

　　2)補(bǔ)充課外資料。

　　四、小結(jié)說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))

　　《假如沒有灰塵》說課稿

　　大家好!我講授的內(nèi)容是五年級語文上冊第12課《假如沒有灰塵》。下面我就說說教材，學(xué)情，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。

　　一、 教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并且試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言;知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。

　　三、教學(xué)思路：

　　1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入

　　2、初讀課文，了解要求

　　3、依照提示，自學(xué)討論

　　4、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　5、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　設(shè)計(jì)意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個(gè)假設(shè)作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

　　因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。

　　同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時(shí)對灰塵都有哪些看法和感受呢?看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢?

　　板書：12*假如沒有灰塵

　　我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

　　二、初讀課文，了解要求

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認(rèn)識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行?

　　2、出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀，教師教讀。

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生 “找一找”、 “讀一讀” 、“感一感” ，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)，作用及說明的表達(dá)方法。

　　1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2、邊讀邊思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?

　　3、小組合作完成表格

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點(diǎn)和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　五 、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會(huì)貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害與作用，體會(huì)任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

　　1、默讀4—6自然段，找出他們在表達(dá)方法上有什么共同點(diǎn)

　　2、填空：假如沒有灰塵

　　3 齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)進(jìn)行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點(diǎn)。

　　12*假如沒有灰塵

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

　　細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作假設(shè)、作比較

　　散射七色陽光 使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化 作假設(shè)、作比較

　　具有吸濕性能 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千 作假設(shè)

　　看了“假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)”