孫權(quán)勸學(xué)中考知識(shí)點(diǎn)歸納：重點(diǎn)字詞解釋

　　孫權(quán)勸學(xué)中考知識(shí)點(diǎn)歸納：重點(diǎn)翻譯

　　1、蒙辭以軍中多務(wù)。(倒裝句：蒙以軍中務(wù)多辭)

　　譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁忙為借口推辭了。

　　2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?

　　譯：我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?

　　3、卿言多務(wù)，孰若孤?

　　譯：你說事務(wù)繁忙，誰比得上我的事務(wù)多呢?

　　譯：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。

　　4、但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　譯：只不過應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

　　5、士別三日，即更刮目相待。

　　譯：與有志之士分別多日，就要用新的眼光重新看待(認(rèn)識(shí)他)。

　　6、大兄何見事之晚乎!

　　譯：長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊!

　　7、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

　　譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)。

　　8、孤常讀書，自以為大有所益。

　　譯：我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有好處。

　　9、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

　　譯：你現(xiàn)在的才干謀略，已不再是原來那個(gè)吳下阿蒙

　　孫權(quán)勸學(xué)中考知識(shí)點(diǎn)歸納：簡(jiǎn)答題

　　1、文章主旨是什么?

　　本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下屬，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的故行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)學(xué)有所成的事跡，說明人只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有長進(jìn)的道理。

　　2、寫出出自本課的成語及其意思

　　答：吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看(待)、刮目相待、開卷有益

　　刮目相待(看)：指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。

　　吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。吳下阿蒙"原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

　　3、本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?

　　本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

　　4、為什么“士別三日，即更刮目相待”?

　　因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

　　5、.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

　　魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。

　　6、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?

　　(1)讀書學(xué)習(xí)非常重要。

　　(2)讀書給人以樂趣，給人以光彩。

　　(3)一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。

　　(4)求知可以改進(jìn)人的天性。

　　(5)告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。

　　7、人物語言分析

　　(1)、孫權(quán) ： “不可不學(xué)!” (語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。)

　　“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” (不悅責(zé)備)。

　　“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”(語重心長，言辭懇切)

　　(2)、魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”(吃驚，贊嘆)

　　“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?(與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。)

　　(3)、呂蒙：“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

　　8、、人物性格分析

　　孫權(quán)(深謀遠(yuǎn)慮、循循善誘)、

　　呂蒙(知錯(cuò)就改，勤奮好學(xué)，自信)、

　　魯肅(敬才愛才)

　　9、《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》這兩篇文章在寫法上的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪里?

　?。呵罢咭詫?duì)話為主，言簡(jiǎn)意賅;后者先敘后議，以事說理。

　　10、簡(jiǎn)略說說讀了《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》這兩篇文章后你受到的啟示。

　　我們要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　11、概括情節(jié)：

　　孫權(quán)勸學(xué)(詳寫)──呂蒙就學(xué)(略寫)──魯肅贊學(xué)(側(cè)面描寫)。

　　12、魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語句——“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙“。這是側(cè)面描寫，作用是：突出表現(xiàn)呂蒙就學(xué)，學(xué)有所成。

　　13、仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示?

　　① 學(xué)習(xí)沒有早晚之分，只要認(rèn)真學(xué)，終有所成。

　?、趯W(xué)習(xí)能改變?nèi)说囊磺小?要想讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成。 虛心聽取別人正確的意見。 一個(gè)人即使基礎(chǔ)差只要態(tài)度端正刻苦努力就能學(xué)到東西，提高水平。)

　　14、孫權(quán)用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

　　用自己的讀書的體會(huì)現(xiàn)身說法。先一語道破的，指出學(xué)的必要性“今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)”，接著現(xiàn)身說法，證明學(xué)的可能性“孤常讀書自以為大有益處”，讓呂蒙無法推辭，“乃始就學(xué)”。

　　16、本文說明了“開卷有益”(讀書有益于認(rèn)得發(fā)展和完善)的道理。本文呂蒙是中心人物。

　　17、孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?

　　方法：但當(dāng)涉獵。 目的：見往事耳。

　　18、孫權(quán)勸呂蒙“就學(xué)”的理由中哪句話有說服力?

　　卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

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