賞析詞語(yǔ)和句子的方法：閱讀上下文

　　通過(guò)閱讀上下文，了解詞語(yǔ)和句子的特殊含義

　　有些詞語(yǔ)和句子在文章所設(shè)定的特定場(chǎng)合下，具有特殊的含義。我們要了解這種特殊含義，就要仔細(xì)閱讀上下文，了解它的特定場(chǎng)合或特殊情形。

　　例如，課文《我的伯父魯迅先生》里的兩句話：

　　“碰壁?”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是走路不小心?”

　　“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”

　　如果脫離了原文，我們對(duì)于“碰壁”和“黑洞洞”的理解就容易發(fā)生偏差，會(huì)真以為由于天黑，所以容易碰壁。而結(jié)合整篇文章的閱讀，我們就會(huì)知道“碰壁”指的是斗爭(zhēng)中受到的挫折和打擊，“黑洞洞”指的是社會(huì)的黑暗。這兩個(gè)詞離開(kāi)這篇文章的特定場(chǎng)合，詞義就會(huì)發(fā)生變化。

　　賞析詞語(yǔ)和句子的方法：了解事情的全過(guò)程

　　通過(guò)閱讀上下文，了解事情的全過(guò)程，理解詞語(yǔ)和句子的特定含義

　　有時(shí)，詞語(yǔ)和句子的含義是和文章所寫(xiě)的整個(gè)事情分不開(kāi)的。我們了解了整個(gè)事情的過(guò)程之后，對(duì)于這些詞語(yǔ)和句子便能夠正確理解了。

　　例如《夜鶯之歌》這篇課文中的不少句子，如果不了解課文所敘述的事情，只孤零零地看一句話，就會(huì)歪曲這些句子的意思。

　　“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!……剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊："野獸來(lái)了，野獸來(lái)了"就都跑了。”

　　這是小夜鶯在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中當(dāng)面戲弄、痛罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。

　　賞析詞語(yǔ)和句子的方法：以理解文章主旨為基礎(chǔ)

　　通過(guò)閱讀上下文，在理解文章主旨的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)和句子的深刻含義

　　在有些文章中，有的詞語(yǔ)和句子直接點(diǎn)出了文章的中心思想。這樣，就需要我們認(rèn)真閱讀全文，通過(guò)理解文章內(nèi)容中所體現(xiàn)的中心思想，來(lái)理解這些詞語(yǔ)和句子。

　　例如《養(yǎng)花》的結(jié)尾段“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。”這就是文章的中心思想。通過(guò)閱讀前文，了解了作者養(yǎng)花過(guò)程的歡樂(lè)與憂慮，勞動(dòng)和收獲，理解了作者所要表達(dá)的思想感情，句子本身的深刻意思也就十分清楚了。