浙教版六年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文一

　　課文說明：

　　本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

　　2.學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

　　4.熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

　　二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。

　　四、教學(xué)過程：

　　指名分節(jié)讀課文，找出中心句。

　　思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?

　　明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 　　“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對花的關(guān)心，情感體驗(yàn);

　　“有花有果，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。

　　練習(xí)背誦第七節(jié)。

　　1.理解課文內(nèi)容

　　提問：課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分?

　　學(xué)生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚：

　　第五、六自然段。有花有果，有香有色：

　　第一、二自然段。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)：

　　第三、四自然段。學(xué)習(xí)五、六自然段。

　?、琵R讀課文

　　⑵思考：作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?

　　畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。

　　(送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷，(菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。

　?、怯懈星榈乩首x課文。提問：第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確：第五自然段可分為三層意思?？浠ㄙp花贈(zèng)花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。這一句中“當(dāng)然，也有----”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　?、戎该x課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　?、衲x課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

　　Ⅱ思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?讀語句談感受。歸納：句子

　?、倩ㄩ_得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。

　?、谠谖业男≡鹤永铮坏较奶鞚M是花草。

　?、畚抑火B(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍ǎ詯垧B(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。

　?、笥懈星榈乩首x課文。

　?、糁笇?dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會(huì)忽然鬧霜凍。

　　了解：這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。

　　討論，口頭造句：學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文，

　　思考：

　?、俚谌匀欢膛c第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?

　?、谧髡呤窃鯓羽B(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?

　　③“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?

　?、?ldquo;多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達(dá)了怎樣的思想感情?分小組討論匯報(bào)，明確：

　　1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。”一句進(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。

　　2)作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切(好朋友——關(guān)切)它們;澆澆這顆，搬搬那盆;天氣突變時(shí)搶救花草。養(yǎng)花能增長知識(shí)，從獲取知識(shí)中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣。

　　3)作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。

　　4)“多么有意思呀!”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀!”是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。

　　2.齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)造句：要是……就……讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。

　　了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評議。

　　4.練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。

　　(1)第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文起什么作用?

　　(2)明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點(diǎn)名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。過渡自然而巧妙，語言間潔、準(zhǔn)確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。

　　(3)總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?

　?、倏偲?，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。

　　②養(yǎng)什么花。好種易活的花。

　　③養(yǎng)花要摸門道。增長知識(shí)。

　　④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。

　?、蒺B(yǎng)花使人喜悅?？?、賞、贈(zèng)。

　?、摒B(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。

　　⑦養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。有……有……既……又……

　　總結(jié)全文

　　1.讀中心句。

　　2.概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。

　　浙教版六年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文二

　　教材分析：

　　《色彩的對比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的對比。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)色彩對比的知識(shí)，提高對色彩的感覺和辨識(shí)能力。

　　2. 欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對比之美。

　　3. 大膽嘗試運(yùn)用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對比，感受學(xué)習(xí)色彩對比的重要性。

　　⑴理解什么是對比和什么是色彩的對比。

　　⑵觀看課件，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會(huì)感覺怎樣?”讓學(xué)生明白正是因?yàn)樯手g的對比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。

　　抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩對比的知識(shí)。

　　色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。本節(jié)課所學(xué)的色彩對比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強(qiáng)烈的色相對比。

　　色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。這種對比在生活及美術(shù)作品中無處不在，在各種不同顏色的對比中，以紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫之間形成的對比最為強(qiáng)烈，由于它們之間是互為補(bǔ)色關(guān)系，所以我們稱之為補(bǔ)色對比。教學(xué)時(shí)，可以先從補(bǔ)色對比入手進(jìn)行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強(qiáng)烈的色彩對比之美。

　　欣賞感受色彩對比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來。

　　例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對比比較強(qiáng)烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色?

　　這些顏色之間的對比程度怎樣?

　　你認(rèn)為畫家用這樣的色彩對比想表達(dá)什么?

　　畫面上的色彩對比給你什么樣的感受?

　　指導(dǎo)學(xué)生用對比色創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　(3)讓學(xué)生運(yùn)用對比色在紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：

　　你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對比色來表現(xiàn)，為什么?

　　你打算利用怎樣的對比色來作畫?

　　你想利用這樣的對比色表達(dá)怎樣的感受?

　　學(xué)生作品完成后，在講評活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識(shí)色彩對比來進(jìn)行。

　　浙教版六年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

　　2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

　　2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

　　3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)階段。

　　1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

　　2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

　　(1)第一步：剪出人物造型。

　　(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。

　　(3)第三步：裝上木棍。

　　二、發(fā)展階段。

　　1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。)

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、未完成的可以在課后接著制作。

　　4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

　　第二課時(shí)(剪影表演)

　　課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

　　一、 8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

　　二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

　　三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

　　四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。