老師就是在我的人生道路中，為我們點(diǎn)亮了第一盞明燈的人。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：回憶小學(xué)老師的散文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　回憶小學(xué)老師的散文一

　　時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)一年多，正讀8年級(jí)。但是，我常常會(huì)想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

　　她40歲左右，粗細(xì)不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴(yán)厲的好老師。

　　在我小學(xué)1-2年級(jí)時(shí)，我根本就不知道自己到底是怎么過(guò)來(lái)的，只記得我很少找同學(xué)玩，也很少有同學(xué)和我一起玩，老師也對(duì)我莫不關(guān)心，我就這樣悶著讀了2年，成績(jī)中等。

　　可是，就在剛踏入三年級(jí)的門(mén)檻時(shí)，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，她很?chē)?yán)厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣。可是就在剛讀1個(gè)星期的時(shí)候，我徹底改變了對(duì)她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫(xiě)一個(gè)周記，來(lái)鍛煉我們的寫(xiě)作水平。當(dāng)時(shí)正趕上亞太市峰會(huì)，于是，我便吧我在電視上的所見(jiàn)所聞按照以前的寫(xiě)作方法寫(xiě)了一篇作文。

　　一周過(guò)去了，周五時(shí)，是評(píng)講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對(duì)我們說(shuō):“下面請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上來(lái)念你的作文?！眲傄徽f(shuō)完，就念到了我的名字，我大大地一驚:她剛才念到我了?怎么可能，以前老師重沒(méi)說(shuō)過(guò)我作文寫(xiě)得好。正在這時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)也提醒我:“叫你呢。”我聽(tīng)后只好膽戰(zhàn)心驚的拿著周記本上了講臺(tái)。

　　站在講臺(tái)上，我看到臺(tái)下一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，對(duì)是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時(shí)不時(shí)的抽泣，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)上，第一次念作文，心里還裝著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題:為什么讓我念?真的是叫我?我寫(xiě)的很好......我一字一句的慢慢念著，不一會(huì)便停頓，一會(huì)這念錯(cuò)，一會(huì)那念錯(cuò)。這是我越來(lái)越緊張，期盼著快一點(diǎn)將它念完，過(guò)了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺(tái)下傳來(lái)了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備走下臺(tái)，老師叫住了我:“給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么寫(xiě)的?”這一問(wèn)，我一下子慌了:怎么寫(xiě)的是什么意思?該怎么說(shuō)?思量許久，我吞吞吐吐的說(shuō):“我是把當(dāng)時(shí)在電視上看到的所有都寫(xiě)了下來(lái)?！蔽蚁胛铱隙ㄕf(shuō)錯(cuò)了，可是沒(méi)想到，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)大家說(shuō):“說(shuō)得好，同學(xué)們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這篇文章寫(xiě)得相當(dāng)?shù)暮茫怯捎谶@位同學(xué)的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達(dá)出來(lái)，希望這位同學(xué)下去后多練習(xí)?！卑殡S著一陣陣掌聲，我走下了臺(tái)。

　　那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在練習(xí)朗讀文章，希望能提高。有時(shí)第二個(gè)星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過(guò)我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學(xué)多了，我的成績(jī)也提高了許多，依舊每周上臺(tái)念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學(xué)方法與眾不同，但卻很實(shí)用:每周一堂課念周記;每周一堂課同學(xué)來(lái)評(píng)改作文;幾周一次班會(huì)活動(dòng)。這些都是以前老師所沒(méi)有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現(xiàn)在，剛一進(jìn)初中也念了作文，但再也沒(méi)有當(dāng)年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫(xiě)作水平也逐漸提高?，F(xiàn)在想想，這都是因?yàn)殛惱蠋?，要是沒(méi)有她，恐怕連現(xiàn)在，我都還是那個(gè)畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學(xué)生。因?yàn)樗刮矣辛俗孕?，更加努力學(xué)習(xí)。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點(diǎn)亮了第一盞明燈。

　　回憶小學(xué)老師的散文二

　　轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。在小學(xué)五年里記載了我和同學(xué)的摩擦的故事，記載了我和同學(xué)之間快樂(lè)的故事，這將是我一生中無(wú)法忘記的一段美好時(shí)光。

　　其實(shí)，讓我留戀的不光是同學(xué)之間的友誼，還有美麗的校園，尤其是老師的分分教導(dǎo)，使我至今難以忘懷。

　　記得那是三年級(jí)時(shí)，我是班里的副班長(zhǎng)。有一次，老師讓我們作了一份試卷。由于我的疏忽，留言條的格式寫(xiě)錯(cuò)了，減了24分，只得了76分。當(dāng)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)那刺眼的分?jǐn)?shù)，控制不住那晶瑩的淚珠，落在我的臉旁。同學(xué)們看見(jiàn)了我的分?jǐn)?shù)，對(duì)我不住的安慰，可我就是將這種好心當(dāng)成了一種嘲笑，哭著跑到了老師的辦公室。老師見(jiàn)了，好象全都明白了，說(shuō)：“同學(xué)們只是想安慰你，不要誤解了他們的好意。老師想再對(duì)你說(shuō)，考不好是難免的，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而從此跌倒。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?”聽(tīng)了這句話，我感受到老師、同學(xué)對(duì)我的關(guān)懷。

　　我寫(xiě)這篇文章，就是告訴那上小學(xué)的同學(xué)一句話，珍惜小學(xué)的美好時(shí)光吧，不要為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，友誼是最大的財(cái)富!

　　在這草原上,一片生機(jī)勃勃.然而在這生機(jī)勃勃的地方卻生活著一匹不幸的狼,這匹狼似乎沒(méi)有名字,又似乎… 作文全文 >> 回憶小學(xué)作文400字 初中作文 每一回經(jīng)過(guò)那個(gè)有傷心有...

　　“光陰似箭，日月如梭”我的小學(xué)時(shí)光正在奔向終點(diǎn)。我在學(xué)校有哭也有笑，閉上眼來(lái)那些往事歷歷在目。 我們的學(xué)校有一個(gè)非常大的門(mén)，進(jìn)去之后映如眼簾的是一個(gè)寬廣...

　　回憶 小學(xué)作文 回憶??當(dāng)我翻出那張小學(xué)時(shí)的畢業(yè)照,讓我不再是引領(lǐng)與跟隨!讓我真正知道了什么是那種用千言萬(wàn)語(yǔ)的感覺(jué),知道了什么是回憶. 當(dāng)我翻出它,一股歲月的氣息... ...

　　回憶小學(xué)老師的散文三

　　我每次回故鄉(xiāng)小村，首先映入眼簾的是村西南邊的小學(xué)校。雖然學(xué)校早已被四周高大的榆樹(shù)環(huán)抱起來(lái)，但學(xué)校的影子，伴我朝夕相處的寶同老師卻依然活現(xiàn)在我的記憶深處。

　　與王寶同老師相處是在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)他剛剛從富錦縣第一中學(xué)畢業(yè)，由于正趕上__動(dòng)亂，全國(guó)停止高考，所以，他高中畢業(yè)后只好回村做了一名鄉(xiāng)村民辦教師，由于他的到來(lái)，對(duì)故鄉(xiāng)小村學(xué)校來(lái)說(shuō)真是難得的高學(xué)歷人才。

　　王老師，雖然是我們本村土生土長(zhǎng)的人，但我對(duì)他總有一些陌生的感覺(jué)，好像此前我從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)他，即便是見(jiàn)過(guò)他，也沒(méi)有太深印象了，因?yàn)樵谖矣浭聲r(shí)，他已在小城富錦上中學(xué)，雖然寒暑假回來(lái)，我也很少見(jiàn)過(guò)他。

　　他上任后，擔(dān)任我的班主任老師。在我學(xué)習(xí)的那間教室里是混合著兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，另一個(gè)是六年級(jí)學(xué)生。由于趕上教學(xué)體制改革，根據(jù)老人家毛主席的號(hào)召：“學(xué)制要縮短、教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治我們的學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了?！睆拇?，由基礎(chǔ)教育的十二年一貫制，縮短到九年一貫制;既從原來(lái)的小學(xué)六年、初中三年、高中三年，縮短到;小學(xué)五年、初中兩年、高中兩年，這樣一來(lái)我們這間教室里的五年級(jí)和六年級(jí)又合成五年級(jí)。

　　記得王老師剛來(lái)的時(shí)候，他總是一臉嚴(yán)肅地的樣子，梳著分頭發(fā)式。那年他也不到二十歲的年齡，其實(shí)就是個(gè)大孩子而已，但他已缺少了那個(gè)時(shí)代同齡人朝氣蓬勃的勁頭兒，也許是由于他所從事的教師職業(yè)有關(guān)，老師的嚴(yán)肅也許對(duì)那些高年級(jí)的調(diào)皮學(xué)生有一些震懾力，可是日子一長(zhǎng)，寶同老師的嚴(yán)肅，已不起多大的作用了。

　　有一次，我正在全神貫注地寫(xiě)作業(yè)，高年級(jí)的一個(gè)叫孫喜的男學(xué)生不知什么緣故與王老師爭(zhēng)吵起來(lái)，可孫喜并沒(méi)有真的生氣，而且還是一副嬉皮笑臉的樣子，這使王老師更是氣的不得了，臉色也變得慘白，這時(shí)，我看到老師迅速地走下講臺(tái)，徑直向?qū)O喜走去，調(diào)皮的孫喜哪能吃眼前虧，只見(jiàn)他也迅速地站起來(lái)，王老師伸手去抓他，但沒(méi)有抓到，這更激起老師的憤怒，孫喜一下躥出書(shū)桌，向講臺(tái)方向跑去，寶同老師跟在后面窮追不舍，就這樣師生圍著教室四周轉(zhuǎn)悠，孫喜的步伐矯健敏捷，老師的步伐和體力明顯地不如他，教室里一片混亂，笑聲、喊聲、由于恐懼發(fā)出的尖厲聲，既像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，又像是街頭圍觀耍猴兒一樣熱鬧，老師跑累了，最后癱軟在椅子上……那是我有生以來(lái)第一次經(jīng)歷學(xué)生戲弄老師的真實(shí)情景。

　　那時(shí)，雖然我沒(méi)有惹怒過(guò)老師，但也有不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)在上自習(xí)課的時(shí)候時(shí)常與我的同桌同學(xué)蔡德信在一起畫(huà)小人兒玩兒，畫(huà)當(dāng)時(shí)正演得火爆的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》里的人物，覺(jué)得腳尖兒能夠立在舞臺(tái)上，實(shí)在是太神奇了。然而，這一切最終也沒(méi)有逃過(guò)老師的眼睛，老師只是在班上策略的點(diǎn)了點(diǎn)，并沒(méi)有直接說(shuō)出我倆的名字，這讓我很感動(dòng)，也深深地教育了我?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，同桌德信又在調(diào)皮;記得他當(dāng)時(shí)拿出一張紙，故意在上面寫(xiě)了一行十分醒目的大字，他寫(xiě)道：“要義大王八?！比缓缶蛠?lái)到后面同學(xué)賈義的座位前晃來(lái)晃去，賈義一眼就看到紙上寫(xiě)的要義大王八，他真的將“要”字誤看成“賈”字了，賈義頓時(shí)火冒三丈，一把搶過(guò)紙條，憤恨地說(shuō)：“你寫(xiě)條罵我，我要告訴王老師!”德信壞笑道：“我沒(méi)寫(xiě)條罵你，就是沒(méi)寫(xiě)條罵你!”賈義爭(zhēng)辯道：“你還說(shuō)沒(méi)寫(xiě)條罵我，這明明是寫(xiě)的清清楚楚的，你還在抵賴!”德信道：“不信你仔細(xì)看看!”賈義更不示弱道：“看就看!”他把紙條展開(kāi)一看，一下傻了眼，紙上分明寫(xiě)的：“要義大王八。”這時(shí)德信一把拽過(guò)紙條，假裝沒(méi)好氣地訓(xùn)斥道：“沒(méi)看清楚就少下結(jié)論!”賈義沒(méi)轍了，氣得呼呼地喘著粗氣，淚水在眼里打轉(zhuǎn)……

　　轉(zhuǎn)年的六月，田野里的苞米苗已長(zhǎng)到筷子般高，火辣辣的太陽(yáng)，照得大地發(fā)燙。村小學(xué)又要參與生產(chǎn)隊(duì)間苗勞動(dòng)，雖然這樣的勞動(dòng)簡(jiǎn)單，但卻很累，每一株苞米苗都長(zhǎng)有三四顆苞米苗兒，在間苗的時(shí)候，一定要拔掉其中較小的幾顆，只能留下一棵強(qiáng)壯的苗兒，盡管老師在勞動(dòng)前就講過(guò)拔苗的要領(lǐng)，那時(shí)我們還小，不懂得拔苗的重要性，為了加快拔苗的速度，有時(shí)竟把強(qiáng)壯的苗兒拔掉，留下較弱的苗。王老師從小就生長(zhǎng)在農(nóng)村，他深知留苗的大小與農(nóng)作物的生長(zhǎng)、增產(chǎn)有著很大的關(guān)系，他哪里能容得下這樣胡亂拔苗兒，于是他讓班里拔在前面的五名男同學(xué)停下來(lái)，讓他們自己看看是否把強(qiáng)壯的苞米苗拔掉了，為了懲罰他們不認(rèn)真的行為，老師讓他們依次排開(kāi)，昂起頭，用眼睛看太陽(yáng)，這時(shí)我看到他們幾個(gè)人都瞇縫著眼睛，有的還用手捂著眼睛，對(duì)于這樣的懲罰好讓我畏懼，我雖然比我的同班同學(xué)小兩三歲，體力明顯不如他們，但我卻能認(rèn)真拔苗，慶幸沒(méi)有犯他們那樣的錯(cuò)誤。王老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)學(xué)生，但用這樣的方式懲罰學(xué)生，用現(xiàn)在的說(shuō)法，是嚴(yán)重地違反了教育法。

　　記得有一次，參加村小學(xué)校的校田地鏟地勞動(dòng)，我們?cè)趧趧?dòng)之余圍坐在一起，聽(tīng)他講述抗戰(zhàn)小說(shuō)，《烈火金鋼》片段，就是小說(shuō)開(kāi)頭那場(chǎng)史更新與豬頭鬼子拼刺刀的驚心動(dòng)魄的故事……從那時(shí)起我對(duì)這部小說(shuō)有了最初的認(rèn)識(shí)，直到在我上初中二年級(jí)時(shí)，才有幸在同學(xué)那里借來(lái)這本讓我盼望已久的小說(shuō)《烈火金鋼》，如饑似渴地讀著小說(shuō)，我被小說(shuō)中的故事情節(jié)深深的吸引著。嚴(yán)冬里，教室中央的火爐子燒得正旺，我們聆聽(tīng)王老師一遍遍地為我們講解算術(shù)難題，直到弄懂為止。我們男孩子的頭發(fā)長(zhǎng)了，他會(huì)在星期天把我們約到他的家里，精心為我們理發(fā)。

　　時(shí)光飛逝，迎來(lái)了小學(xué)畢業(yè)的日子。老師領(lǐng)我們?cè)谛〕歉诲\的一個(gè)國(guó)營(yíng)照相館拍了一張畢業(yè)相片。老師坐在中間，他身前身后一群稚嫩的笑臉圍繞著他，他好似一棵參天大樹(shù)，擎起青天，他更似一個(gè)辛勤的園丁，辛勤地勞作著，那期待的眼神仿佛看到了滿園芬芳的桃李在盡情的綻放。當(dāng)鎂光燈照著我們的那一刻，我們還沒(méi)有意識(shí)到即將與王老師分別，天真的微笑在攝影師的指揮下定格在那個(gè)寒冷的冬天。當(dāng)我們起身走出攝影棚的那一刻，不只是哪個(gè)女同學(xué)說(shuō)了句：“你真的不教我們了么?！边@時(shí)，我看見(jiàn)王老師的表情凝重起來(lái)，他說(shuō)道：“是呀，你們小學(xué)階段結(jié)束了，即將升入初中?！蔽抑浪遣簧岬秒x開(kāi)我們。三年來(lái)，我們與王老師已經(jīng)建立起深厚的師生情懷，我也隱隱約約感到我們真的與王老師分手了，再也不能聽(tīng)他不厭其煩地為我們講課了，再也不能坐在您的身邊聽(tīng)您講述抗戰(zhàn)小說(shuō)的故事情節(jié)了，再也不能在您的家里坐在凳子上給我理發(fā)了，一想到這些，心里很是難過(guò)……這是我有生以來(lái)第一次經(jīng)歷這樣的分手。

　　數(shù)年后，當(dāng)我再看到這張照片的時(shí)候，王老師的音容笑貌，仿佛又縈繞在我的心頭……