教案是實施課堂教學的基本指導材料。以下是小編為大家收集到的：北師大版小學一年級上冊語文教案，希望對大家的學習有幫助!

　　北師大版小學一年級上冊語文教案一

　　《數字歌》教案

　　教學目標：

　　(一)情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.感受童謠的音韻美;

　　2.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　(二)知識要點：

　　1.學習并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認讀本課11個生字。

　　(三)學法和習慣：

　　1.學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

　　二、講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

　　2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

　　(良好學習習慣的培養(yǎng)，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

　　(引導學生進行自評，學有收獲的意識。)

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　(教給學生識字的途徑)

　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　(注重引導學生聯(lián)系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。)

　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

　　(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

　　三、復習鞏固

　　1.師生對讀。

　　2.男女生對讀。

　　3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

　　四、小結

　　誰說說你這節(jié)課的收獲?

　　(引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。)

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

　　北師大版小學一年級上冊語文教案二

　　《夏夜多美》教案

　　教學設想：

　　創(chuàng)設美的情境，激發(fā)主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人;

　　以讀為主，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人;

　　增強合作意識，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。

　　1、導入，揭題。

　　師：春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

　　【點評：導語激情，讓學生憧憬美麗的夏夜】

　　(板書課題15夏夜多美)

　　師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　師：(出示CAI：我會讀--1、看準拼音讀正確)老師在你們讀書前，想給你們提一個讀書建議，誰能讀一讀?(指名讀)對，按照讀書建議，如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。翻到64頁，開始吧!

　　【點評：一讀課文，要求明確】

　　(學生自由輕聲讀，教師巡視)

　　師：誰能把經過自己努力讀準的字，讀給大家聽一聽?

　　生：剛開始我讀不準“螢”，后來就讀準了。

　　師：你能再一次大聲地讀出來嗎?

　　生：能!螢!(ynɡ)

　　師：后鼻音讀得真準!還有誰?

　　生：經過我的努力，我讀準了三個字：亮晶晶。

　　生：經過我的努力，我也讀準了三個字--靜悄悄。

　　【點評：學生自己解決難點，互相有啟示作用，有自主合作意識?！?/p>

　　三、再讀課文，互助學習。

　　師：只要努力付出，就會有成果收獲!請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰的字音讀得準。你還可以當當小老師，教小伙伴讀準一個字，也可以當當虛心的學生，從小伙伴那兒學準一個字，好嗎?

　　【點評：二讀課文，互聽互幫，讀有層次，有目的?！?/p>

　　(生同位之間展開比賽，教師巡視，適當指導)

　　師：怎么樣，比完了嗎?誰來夸夸你的小伙伴?

　　生：我在同位的幫助下，讀準了“綠”。

　　生：我在同位的幫助下，讀準了“著”。

　　師：把這個詞語讀出來。

　　生：“著(zho)急”。

　　【點評：合作讀書，人人參與，讓每個學生都有收獲?！?/p>

　　4、熟讀課文，5、合作學習。

　　師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風氣更值得表揚。那么，在讀準字音的基礎上，誰能再給大家提個難度稍大的讀書建議呢?

　　生：我要提個建議是讀流利。

　　師：提得好!(出示CAI：“我會讀--看清詞句讀流利”)誰來解釋一下流利是什么意思?

　　生：流利就是讀書時一個哽都不打。

　　師：哎呀，有點難。你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧!

　　【點評：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進?！?/p>

　　(生活動，教師巡視)

　　師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來個接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來，其他的同學來當當小評委，看誰達到了流利的標準，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。

　　【點評：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平?！?/p>

　　(生接龍讀。)

　　師：大家來評一評吧!

　　生：我覺得劉暢讀得很正確，沒有讀錯一個字。

　　生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。

　　【點評：學生掌握了朗讀的基本要求，聽得認真，評得準確。】

　　6、檢查識字

　　師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽得入了迷，(出示CAI)認得嗎?趕快大聲地認一認、讀一讀!

　　(生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。)

　　師：睡蓮們說了，只有讀準字音的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們?

　　【點評：反復地讀書，學生在閱讀中識字，此時既是檢查，也是鞏固?！?/p>

　　(指名認讀、齊讀)

　　師：睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興!我也為你們感到高興!

　　六、欣賞范讀，體會感情。

　　師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽!

　　(教師范讀錄音，CAI動畫演示。)

　　師：大家聽出這是誰的聲音了嗎?

　　(生遲疑，許久才有一個學生說是趙老師)

　　師：看來，我讀得還不錯，竟然讓你們都不敢相信了。其實我是根據這一條讀書要求來讀書的。(出示CAI：“讀讀想想有感情”)你們想不想這樣來試一試?(想)那么就請你把你覺得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來，把感情讀出來，還得爭取把美麗留在腦海中。

　　(生自由讀，配樂，教師巡視)

　　【點評：五讀課文，逐漸引學生進入語文情境?！?/p>

　　師：你覺得哪兒最美?讀出來大家聽聽。

　　【點評：讓學生體驗語言美、心靈美?！?/p>

　　生：我覺得“小螞蟻到家了。”很美。

　　師：讀一讀。

　　生：小螞蟻到家了。(慢)

　　師：你為什么覺得這句話很美?

　　生(遲疑)因為小螞蟻先是掉進了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。

　　師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎?

　　生：對!

　　【點評：沒有空洞的說教，沒有生硬的概念，讓學生感受到形象美?！?/p>

　　生：我覺得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。”

　　師：為什么你覺得這兒很美?

　　生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，所以很美。

　　生：我覺得這兒很美：“啊，多美的夏夜啊!”

　　師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀!

　　【點評：教師的語言也緊扣話題，強化中心?！?/p>

　　七、創(chuàng)設情境，指導表演。

　　師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛……突然怎么了?

　　生：一只小螞蟻掉進了池塘里。

　　師：你怎么知道的?

　　生：是一只小螞蟻在哭“嗚嗚……”

　　【點評：如果沒有前面大量時間的讀書，課文不熟悉，就不會有這么快的反應了。】

　　師：你學得真像。來，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來。(生蹲在地上，“嗚嗚……”地哭。)

　　師：接下來呢?

　　生：睡蓮被吵醒了。

　　師：請你來扮演這朵睡蓮吧!

　　(生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。)

　　小螞蟻：嗚嗚……

　　睡蓮：(睜開眼睛)小螞蟻，你怎么了?

　　小螞蟻：我掉進池塘，上不了岸了。

　　(師提示：睡蓮彎彎腰)

　　睡蓮：快上來吧!

　　小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。

　　睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!

　　小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。

　　師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時……

　　生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!

　　師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰來演呢?(指名扮演)

　　小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎?

　　睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。

　　蜻蜓：讓我來送他吧!

　　睡蓮：天這么黑，你能行嗎?

　　師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家?

　　生：有螢火蟲啊!我來當螢火蟲!(指名扮演)

　　螢火蟲：(飛來)我來給你們照亮。

　　師生齊聲配詞：“小螞蟻坐上飛機，……(略)小螞蟻到家了。”

　　【點評：教師穿針引線，使故事情節(jié)自然發(fā)展?！?/p>

　　師：“星星看見了，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?

　　生：因為他們的思想很好。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。

　　師：你們高興嗎?眨眼試試!還有好多同學都想來表演呢!先別忙，大家先在小組里試著演一演，由組長分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以拋開書本，用自己喜歡的方式去演。開始吧!

　　【點評：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個小朋友都來親身體驗一下?！?/p>

　　(小組合作表演，教師巡視指導。播放圖片、音樂。)

　　師：好，請第一小組來到舞臺上，大家看看他們演得怎么樣吧!

　　(生表演略)

　　八、感悟，小結。

　　師：讀完了課文，看完了表演，你還想對大家說點什么?

　　生：我覺得這節(jié)課很好玩。

　　生：我覺得夏夜還真的是很美呢!

　　生：我覺得他們的心靈很美，我們也要心靈美。

　　【點評：三個同學的發(fā)言自然地顯示了本節(jié)課的教學效果，很有層次?！繋煟耗銈冋f得真好，讓老師很感動。老師也相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。今天這節(jié)課就上到這兒?；丶液?，請你們把這個美麗的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，好嗎?

　　生：好!

　　北師大版小學一年級上冊語文教案三

　　《我們家的貓》教案

　　一、教材簡介：

　　《我們家的貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強教學效果。

　　二、教學目標：

　　教育：理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教養(yǎng)：1、學習本課9個生字，并掌握由生字組成的新詞。

　　2、理解文中寫得具體的句子。

　　3、學習真實、具體地記敘事物的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發(fā)展：學習抓住事物特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　三、教學重、難點：

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　四、教學方法：讀式教學法、情景法、自學法

　　五、教學媒體：多媒體教學課件

　　六、課時安排：兩課時

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。(略)

　　二、學習課文第一部分。

　　(一)聽老師范讀，思考：這只貓有什么特點?你對它有什么印象?

　　板書：古怪

　　(二)精讀第一自然段。

　　1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點?

　　板書：說它老實可是貪玩

　　貪玩盡職

　　2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　3、作者喜歡貓嗎?找出有關的句子進行品讀、體會。

　　4、你最喜歡貓的哪種性格?為什么?(根據學生的回答演示有關畫面)

　　把你喜愛的性格讀出來，怎樣理解就怎樣讀。

　　5、引讀這段，讀出感情。

　　(三)自學第二自然段。

　　1、總結方法，出示提綱，小組自學。

　　A、初讀了解貓的古怪性格

　　B、細讀劃出貓的各種動靜

　　C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜

　　D、賞讀讀出喜愛之情

　　2、檢查自學效果。(讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。)

　　3、比較句子：①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　?、谠谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個腳印。

　　哪個句子寫得好，好在哪?在文中再找一些例子。

　　4、賞讀這段。

　　(四)同樣方法自學第三自然段。

　　三、小結。

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還想了解些什么?

　　2、作一首小詩送給大花貓

　　3、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：(第一課時)

　　13我們家的貓

　　說它老實可是貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　什么都怕勇猛