《談創(chuàng)造性思維》閱讀材料

　?、廴砸陨厦鎯蓚€(gè)典故為例。在如何稱(chēng)象這個(gè)問(wèn)題上，人們想到的只是秤，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，稱(chēng)小物用小秤稱(chēng)大物用大秤，已是人人皆知的常理，而沒(méi)有足以稱(chēng)起大象的大秤，因而無(wú)法計(jì)算。這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)果。曹沖則不然，他利用船吃的水深淺，用石頭代替象，化整為零，終于稱(chēng)出了象的體重。同樣，在兒童落水缸之時(shí)，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。

　?、墁F(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問(wèn)題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形釘有什么作用這個(gè)問(wèn)題時(shí)，按習(xí)慣性思維邏輯，只有一個(gè)答案，即夾文件，而有人通過(guò)擴(kuò)散性思維，竟找到上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問(wèn)題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話(huà)，就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想，為問(wèn)題的最終解決創(chuàng)造條件。

　?、莸牵瑑H僅進(jìn)行擴(kuò)散思維，很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維;所謂集中思維，就是通過(guò)邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維得出的設(shè)想，按解決問(wèn)題的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。

　　《談創(chuàng)造性思維》閱讀題題目

　　17.閱讀選文后你認(rèn)為作者要表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)?(3分)

　　答：

　　18.選文在第①③段中都引用了“曹沖稱(chēng)象”和“司馬光破缸救人”兩個(gè)典故，試說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用?(6分)

　　答：在第①段中的作用是

　　在第③段中的作用是

　　19.選文第③段中除了運(yùn)用舉例論證以外，還運(yùn)用了什么論證方法，其作用是什么?(3分)

　　答：

　　《談創(chuàng)造性思維》閱讀題答案

　　17.提倡創(chuàng)造性思維。

　　18.在第①段中的作用是以“曹沖稱(chēng)象”和“司馬光破缸救人”兩個(gè)典故來(lái)引出本文的論題;在第③段中的作用是以這兩個(gè)典故為例子，來(lái)論證創(chuàng)造性思維。

　　19.還用了對(duì)比論證的方法;將習(xí)慣性思維與創(chuàng)造性思維進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性。

　　看了“談創(chuàng)造性思維閱讀練習(xí)及答案”