人不煉不成器閱讀答案
《人不煉，不成器》楊絳 原文閱讀
我們最循循善誘的老師是孔子。《論語(yǔ)》里孔子的話，都因人而發(fā)，從來(lái)不用教條。但是他有一條很重要的教訓(xùn)。最理解他的弟子曾參，怕老師的教訓(xùn)久而失傳，在《大學(xué)》里記下老師二百零五字的教訓(xùn)。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”修身，不就是鍛煉自身嗎?
修身不是為了自己一身，是為了齊家、治國(guó)、平天下。平天下不是稱(chēng)王稱(chēng)霸，而是求全世界的和諧和平。有的國(guó)家崇尚勇敢，有的國(guó)家高唱自由、平等、博愛(ài)。中華古國(guó)向來(lái)崇尚和氣，“致中和”，從和諧中求“止于至善”。
修身——鍛煉自身，是做人最根本的要求。天生萬(wàn)物的目的，該是為了堪稱(chēng)萬(wàn)物之靈的人。但是天生的人，善惡雜糅，還需鍛煉出純正品色來(lái)，才有價(jià)值。這個(gè)苦惱的人世，恰好是鍛煉人的處所，好比煉鋼的工廠，或教練運(yùn)動(dòng)員的操場(chǎng)，或教育學(xué)生的教室。這也說(shuō)明，人生實(shí)苦確是有緣故的。
(選自楊絳《走到人生邊上》，有刪改)
《人不煉，不成器》閱讀習(xí)題
22.文章開(kāi)篇講“人有優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起”的用意是什么?( 2 分)
答：
23.第① 段運(yùn)用了哪種論證方法并說(shuō)明其效果。(2 分)
答：
24.第② 段末尾的“以上道理”是指
(2分)
25.第④ 段論述了“修身”更深遠(yuǎn)的意義在于
(2分)
26.通讀全文，給文章加一個(gè)標(biāo)題： ( 2 分)
27.指出本文在寫(xiě)作方法上的一個(gè)突出特點(diǎn)，并談?wù)剬?duì)你寫(xiě)作文有何啟發(fā)。(2 分)
答：
《人不煉，不成器》閱讀答案：
22 、( 2 分)強(qiáng)調(diào)人修身的必要性
23 、( 2 分)比喻論證，形象生動(dòng)地闡明觀點(diǎn)
24 、( 2 分)一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益
25 、( 2 分)齊家、治國(guó)、平天下
26 、( 2 分) 示例：人不煉、不成器或第② 段諺語(yǔ)中的任一句
27 、( 2 分)示例：使用大量理論論據(jù)，啟發(fā)我們要善于把讀背內(nèi)容運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。首尾照應(yīng)，啟發(fā)我們寫(xiě)文章時(shí)要注意首尾呼應(yīng)。
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