留住我們的文化基因閱讀答案
《留住我們的文化基因》杜浩 原文閱讀
?、?對于經(jīng)典課文一 一被刪，有學(xué)者認(rèn)為，把這類經(jīng) 典古詩文從語文課本中刪去，會讓青少年離民族文化 的歷史越來越遠(yuǎn)。從語文學(xué)習(xí)的角度說，古文、古詩歌 的學(xué)習(xí)，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)和根源，像《登鸛雀樓》《江雪》這類詩詞，通俗易懂，堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典，學(xué)生是完 全可以理解的。
?、?語文課本中該不該刪除傳統(tǒng)經(jīng)典古詩文，當(dāng)今語文教育中能不能缺失這些中國文化的經(jīng)典，引發(fā)了 教育界、文化界一些人士的廣泛爭議。據(jù)《新華視點(diǎn)》微博報道，在北京師范大學(xué)看望一線教 師時，對語文課本中刪除古詩文現(xiàn)象，談了自己的看 法：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”
?、?今天看來，在青少年中加強(qiáng)古典詩文的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)背誦古詩詞的文化風(fēng)氣，這對他們的成長大有裨益。 將古典詩詞選入小學(xué)課本，是現(xiàn)代中國語文教育的基 本模式。這種傳統(tǒng)文化的教育，已經(jīng)成為中國教育之 基因，是中國教育的一個常識。所以，刪除優(yōu)秀的古典 詩文，很顯然的是，既違背了我們的語文教學(xué)規(guī)律，也 不符合我們的教育原則。
⑤ 有文化學(xué)者指出，古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，無數(shù)先人的智慧結(jié)晶通過這一形式流傳千百年，適量的古詩文學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的核心要務(wù)。而且，這些 古代經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，更需要從小學(xué)習(xí)，并成為學(xué)習(xí)記 憶和文化記憶，成為終身學(xué)習(xí)的文化資源，影響一生。 這種影響，會作用于一個人形成他的文化人格、人生態(tài) 度、價值觀念乃至精神信仰^ 修身、齊家、治國、平天下”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”“ ，”等這些古代經(jīng)典詩文，這些中國文化思想，這些人生價值追求，我們很多人就是在語文教育中、在傳統(tǒng)文化的教育中，獲得和汲取這些文化財富和 精神力量的。
?、?在文化上“去中國化”的現(xiàn)象，與我們?nèi)狈ξ幕?的自覺、缺乏文化的敬畏，有很大關(guān)系。什么是文化自覺?這就是在我們的文化意識中，我們必須要有一種堅持，就是對自己本土理念的一個文化支持。在今天這個全球化時代，文化越來越被看作是一個國家和民 族的“軟實力”，一個民族有了這種文化的自覺，就不會失去精神家園和文化的根，就會真正建立起文化自信，而這一切決定了這個民族擁有深厚的思想、活潑的想象力、奔放的創(chuàng)意、旺盛的自我超越的精神，更決定了 這個國家的真實國力和它的未來。
(選自《長沙晚報》2014年9月28日，有刪改)
《留住我們的文化基因》閱讀習(xí)題
1. 作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?
答：
2. 第⑤段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?請在橫 線上寫一句符合題意的名言。
答：
3. 讀完全文，你認(rèn)為語文課本中的經(jīng)典詩文被刪除的 根本原因是什么?
答：
4. 簡要分析文章的論證思路。
《留住我們的文化基因》閱讀答案
1. 解析：本題考查中心論點(diǎn)。題目點(diǎn)明了 論點(diǎn)，關(guān)注第②段、第③段關(guān)鍵句，把握作者 觀點(diǎn)。
答案：保留語文課本中的經(jīng)典古詩詞，留住我們的文化基因。
2. 引證法或引用論證。有力地論證了古代經(jīng) 典詩文的學(xué)習(xí)，可以影響一個人的文化人 格、人生態(tài)度、價值觀念乃至精神信仰，增強(qiáng) 文章說服力。名言示例：先天下之憂而憂 后天下之樂而樂
3. 缺乏文化的自覺、缺乏文化的敬畏。
4. 解析：本題考査論證思路。把握文章論點(diǎn)，分析論證方法，梳理論證過程，按一定格式 回答。
答案：先提出課本中的古詩文被刪除的現(xiàn) 象;然后從多角度分析保留經(jīng)典古詩文的重 要性;最后指出刪除古詩文的原因，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)文化自覺的重要意義。
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