《說幾句愛海的孩氣的話》閱讀材料

　　學(xué)問未必都在書本上。紐約、康橋、芝加哥這些人煙稠密的地方，終身不去也沒有什么，只是說不許我到海邊去，這卻太使我傷心了。

　　我抬頭張目的說：“不，你沒有阻止我到海邊去的意思!　”

　　他笑道：“是的，我不愿意你到海邊去，太潮濕了，于你新愈的身體沒有好處。”

　　我們爭執(zhí)了半點鐘，至終他說：“那么你去一個禮拜罷!　”

　　他又笑說：“其實秋后的湖上，也夠你玩的了!　”

　　我愛慰冰，無非也是海的關(guān)系。若完全的叫湖光代替了海色，我似乎不大甘心。

　　可憐，沙穰的六個多月，除了小小的流泉外，連慰冰都看不見!山也是可愛的，但和海比，的確比不起，我有我的理由!

　　人常常說：“海闊天空。”只有在海上的時候，才覺得天空闊遠到了盡量處。在山上的時候，走到巖壁中間，有時只見一線天光。即或是到了山頂，而因著天末是山，天與地的界線便起伏不平，不如水平線的齊整。

　　海是藍色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來比，山也比海不過，藍色灰色含著莊嚴淡遠的意味，黃色綠色卻未免淺顯小方一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍色的。

　　海是動的，山是靜的;海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝神望著青山，一片黑郁郁的連綿不動，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止!從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花!

　　四圍是大海，與四圍是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩便可知道。比如說海上山上看月出，古詩說：“南山塞天地，日月石上生。”細細咀嚼，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎嶇，僵冷，讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時”，也是月出，光景卻何等嫵媚，遙遠，璀璨!

　　原也是的，海上沒有紅白紫黃的野花，沒有藍雀紅襟等等美麗的小鳥。然而野花到秋冬之間，便都萎謝，反予人以凋落的凄涼。海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止紅白紫黃這幾個顏色。這一片花，卻是四時不斷的。說到飛鳥，藍雀紅襟自然也可愛，而海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈的飄浮在浪花之上，“凌波微步，羅襪生塵”。看見藍雀紅襟，只使我聯(lián)憶到“山禽自喚名”，而見海鷗，卻使我聯(lián)憶到千古頌贊美人，頌贊到絕頂?shù)木渥?，?ldquo;婉若游龍，翩若驚鴻”!

　　在海上又使人有透視的能力，這句話天然是真的!你倚闌俯視，你不由自主的要想起這萬頃碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龍女，什么鮫紗。在山上呢，很少使人想到山石黃泉以下，有什么金銀銅鐵。因為海水透明，天然的有引人們思想往深里去的趨向。

　　簡直越說越?jīng)]有完了，總而言之，統(tǒng)而言之，我以為海比山強得多。說句極端的話，假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖!

　　爭論真有意思!我對于山和海的品評，小朋友們愈和我辯駁愈好。“人心之不同，各如其面”，這樣世界上才有個不同和變換。假如世界上的人都是一樣的臉，我必不愿見人。假如天下人都是一樣的嗜好，穿衣服的顏色式樣都是一般的，則世界成了一個大學(xué)校，男女老幼都穿一樣的制服。想至此不但好笑，而且無味!再一說，如大家都愛海呢，大家都搬到海上去，我又不得清靜了!

　　《說幾句愛海的孩氣的話》閱讀題目

　　小題1:作者是從哪幾個角度去對比海與山的?與山相比，海有哪些可愛之處?(4分)

　　小題2:文中說“海上沒有紅白紫黃的野花，沒有藍雀紅襟等等美麗的小鳥”，作者這樣寫的用意是什么?試作分析。 (4分)

　　小題3:文章最后說“假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖!”這無疑顯得極端和偏激。但作者又為什么喜歡與小朋友辯駁呢?(不能用原文回答) (4分)

　　小題4:文章是怎樣體現(xiàn)作者的“孩氣”的?試寫一篇300字左右的短評。 (15分)

　　《說幾句愛海的孩氣的話》閱讀答案

　　小題:答：角度是：視野、顏色、動態(tài)。

　　海的可愛之處：海給人海闊天空的感覺;海的藍與灰顯得莊嚴淡遠;海比山顯得活潑。

　　小題:答：欲揚先抑，為下文的對比確立對象基礎(chǔ)。野花雖美，顏色雖艷，但“海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止紅白紫黃這幾個顏色。這一片花，卻是四時不斷的”; 藍雀紅襟自然可愛，“而海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈的飄浮在浪花之上”，宛如千古頌贊的美人。這樣寫更能凸顯海的美以及作者對海的愛。

　　小題:答：人們對事物的認識與感情，應(yīng)該各有差異與偏向，這樣世界才顯得豐富多彩;假使千人一面，人們的思想都定格在共同認定的某一點上，世界就會顯得單調(diào)無味。

　　小題:答：全文是用和兒童促膝談心的口吻來談?wù)摵?，以此表達作者對大海的熱愛的。

　　作者對海的頂禮膜拜，是用與大山作對比來完成的。文中一個勁地貶損山的種種“不是”，幾乎說得一無是處，這種觀察的眼光和敘述的口氣，無不顯示兒童的心理和思維特點。

　　作者在拿海與山從顏色上進行對比時，說“藍色灰色含著莊嚴淡遠的意味，黃色綠色卻未免淺顯小方一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為‘天子’，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍色的。”這個類比對照惟妙惟肖，頗具兒童思維定勢。

　　再者，作者還把黑郁郁的連綿不動的青山比作“病牛”，把海浪比作“銀花”，這樣的比喻也很符合兒童的想象力。

　　最后，作者說“假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖!”這種極端與偏激，也正好說明了兒童思想里那可愛的單純。

　　總之，文章無處不顯示了十足的“孩氣”。

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