《今天我們應(yīng)該如何紀(jì)念》閱讀材料

　?、荽送?，為了反抗當(dāng)局對大學(xué)的粗暴干涉，蔡先生曾數(shù)次辭職。此等風(fēng)范，今日何處可覓，現(xiàn)今中國高校還有幾位校長敢自詡與其比肩?

　?、薏滔壬墒藕?，教育部在誄詞中有“當(dāng)中西文化交接之際，先生應(yīng)運(yùn)而生，集中西文化于一身;其量足以容之!其德足以化之!其學(xué)足以當(dāng)之!其才足以擇之!嗚呼!此先生所以成一代大師歟?”周恩來送挽聯(lián)：“從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命;從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。”毛澤東特發(fā)唁電：“學(xué)界泰斗，人世楷模。”蔡先生所處之時代堪稱亂世，辦學(xué)條件比今日要差得多，猶能如此堅持原則，令人在酒足飯飽之余，固當(dāng)汗顏矣!試想以今日之物資富足、社會穩(wěn)定，再加上蔡氏之辦學(xué)意志、自由精神，則中國教育何愁不能更加輝煌!中國之學(xué)術(shù)何愁不能更加燦爛!

　?、邘浊昵爸袊隽藗€孔子，可是，幾千年來孔子最大的不幸就是他成為了偶像，被無數(shù)中國人頂禮膜拜而無人超越。近代，中國的教育終于又有了蔡元培，但今天我們是否也只能繼續(xù)把蔡元培放在紙張上去研究、放在圖書館里去珍藏，是否只能在他的故居徒興高山仰止之情?郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過：“一個沒有英雄的民族是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲。”那么，一個有了偉人而只知道頂禮膜拜卻不敢再去超越他的民族是不是更令人憂傷呢?

　?、嘟裉?，我們紀(jì)念蔡先生，決不能只是在茶余飯后發(fā)一發(fā)“思古之幽情”，而應(yīng)該切實借鑒學(xué)習(xí)蔡先生的精神品質(zhì)，務(wù)必做到“后有來者”;蔡元培故居紀(jì)念館，也不應(yīng)該僅僅是供后人憑吊乃至游樂之場所，而應(yīng)該是一塊弘揚(yáng)蔡氏精神、激發(fā)更多“后來者”的基地。

　　《今天我們應(yīng)該如何紀(jì)念》閱讀題目

　　1.傳記中的蔡元培有何特點?請加以概括，分條列述。

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　　2.文章第⑦段引用郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過的話，有何深意?

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　　3.本文在寫法上有何特點?至少答出兩點，并結(jié)合文章進(jìn)行分析。

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　　《今天我們應(yīng)該如何紀(jì)念》閱讀答案

　　1.①具有“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想;②唯才是舉;③關(guān)愛學(xué)子;④具有革命精神，敢于反抗強(qiáng)權(quán)，追求民主自由;⑤學(xué)識淵博，品德高尚;⑥堅持原則。(意對即可)

　　2.起到鋪墊作用，并引出下文作者的觀點：我們在紀(jì)念偉人或英雄時，不僅要愛戴擁護(hù)，更要超越。

　　3.(1)選擇典型事件，本文重在突出蔡元培的形象及如何紀(jì)念蔡元培的寫作目的，略寫了蔡元培的生平經(jīng)歷，選取辦學(xué)等典型事件重點詳寫;

　　(2)運(yùn)用側(cè)面烘托，引用名人評價增強(qiáng)說服力。文章第⑥段中，教育部、周恩來、毛澤東等的評價，十分準(zhǔn)確有力地再現(xiàn)了蔡元培身上所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神，突出了蔡元培對中國的重要意義和深遠(yuǎn)影響。

　　(3)靈活地與歷史現(xiàn)實聯(lián)系比照，現(xiàn)實意義突出。歷史上與“孔子”聯(lián)系，現(xiàn)實中與“后人”比照，突出了借鑒學(xué)習(xí)蔡元培精神品質(zhì)的重要性和必要性。(意對即可)

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