《不可能的告別》閱讀材料

　　難道我們不就是為此才走進(jìn)北大的嗎?盡管，許多同學(xué)就要告別這個(gè)校園了，我也將告別院長的職責(zé)。我們都如流水，我們都是過客。但我們不可能告別北大。北大并不只是一所大學(xué)的名字，不只是東經(jīng)116.30°北緯39.99°交會處的那灣清水、那方地界，不只是所謂北大象征——“一塔湖圖”或墻上銘刻的北訓(xùn)。你我都有一個(gè)屬于自己的北大，包括農(nóng)園的油餅，二教的自習(xí)，一幫子半夜爬起來光著膀子看世界杯的偽球迷，或是那枚從沒別上你胸前、已經(jīng)找不到了卻永遠(yuǎn)別在你心頭的?；?hellip;…北犬也是近代以來許多中國人的一個(gè)夢。因?yàn)楸贝?，我們懂得了?zé)任，并且有能力擔(dān)當(dāng)。

　　這個(gè)夏日，北大見證了一批過客，他們要到一個(gè)叫做“前方”的地方去!(選自《中國青年報(bào)》，有刪改)

　　《不可能的告別》閱讀題目

　　(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )

　　A.“對于畢業(yè)生，我的告誡從來都是‘責(zé)任高于熱愛’”，作者的話體現(xiàn)了他對責(zé)任的重視，這必將為這些即將離校的學(xué)生注入一股強(qiáng)大的責(zé)任感。

　　B.作者認(rèn)為知識不等于德行，知識也提升不了人的德行，要想提升一個(gè)人的德行，需要在現(xiàn)實(shí)生活中磨煉。

　　C.作者提到1986年畢業(yè)的在商務(wù)部工作的校友，意在強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要提升自己的德行，增強(qiáng)自身的判斷力和意志。

　　D.作者在文中運(yùn)用第二人稱“你”，這樣寫有利于拉近與畢業(yè)生之間的距離，能夠更好地引起他們的共鳴。

　　E.這是一篇充滿激情與人情味的歡送辭，既寫出了對畢業(yè)生的殷切期望，又寫出了作者對自己卸任的感慨，“過客”一詞，同樣寫出了他對北大的依戀。

　　(2)本文是北大法學(xué)院院長在法學(xué)院2010屆畢業(yè)生歡送會上的致辭，卻以“不可能的告別”為題，說說演講者認(rèn)為在告別校園時(shí)哪些是不可能告別的。

　　答：____________________________________________________

　　(3)“好像比爾·蓋茨、斯蒂夫·喬布斯都不是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，還都輟學(xué)了。”這句話在文中有什么作用?

　　答：____________________________________________________

　　(4)在今天這個(gè)誘惑很多、外在規(guī)范特別是制約不夠的年代里，我們該怎樣做才能承擔(dān)社會責(zé)任?請結(jié)合文本作簡要闡述。

　　答：____________________________________________________

　　《不可能的告別》閱讀答案

　　(1)BE

　　(2)①屬于自己的曾經(jīng)的北大生活。②近代中國人的一個(gè)夢。③應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

　　(3)舉例證明了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和個(gè)人收益沒有必然聯(lián)系。類比論證了學(xué)習(xí)法律不等于能遵守法律(或者“學(xué)了法律，嘴邊掛著正義，不等于自己正義了或比別人更正義”)的道理。說服力強(qiáng)，告誡畢業(yè)生要提升自己的德行，增強(qiáng)判斷力和意志。(意對即可)

　　(4)在這樣的年代里承擔(dān)責(zé)任就是要守住自己。①品德方面：提升自己的德行，增強(qiáng)判斷力和意志;要有堅(jiān)守正義的榮辱感，有做人做事的尺度。②行動方面：不隨波逐流，能拒絕誘惑，自我約束;看重做事，做該做的事;對自己真誠，要有點(diǎn)血性，窮達(dá)淡定，寵辱不驚。(言之有理即可)

　　看了“不可能的告別閱讀答案”