永不熄滅的燭光閱讀答案
《永不熄滅的燭光》閱讀材料
1929年2月，23歲的陳伯吹來(lái)到上海。他來(lái)這里是為了給自己未來(lái)的人生和命運(yùn)尋找一塊小小的空間。他是家中的長(zhǎng)子，全家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源幾乎都落在他一個(gè)人肩上。初到上海，他一文不名，只有一支筆。于是，他只能靠寫作、投稿換取有限的一點(diǎn)稿費(fèi)來(lái)維持全家的生計(jì)。
為了掙錢養(yǎng)家，一開始時(shí)他什么題材都寫。他根據(jù)自己失戀的經(jīng)歷寫過(guò)一個(gè)中篇小說(shuō)《畸形的愛(ài)》，接著又把這段經(jīng)歷寫成了長(zhǎng)詩(shī)《誓言》。他給當(dāng)時(shí)有名的文學(xué)雜志《小說(shuō)月報(bào)》投稿，卻得到了該刊主編鄭振鐸的一個(gè)忠告。鄭振鐸熟悉陳伯吹的“強(qiáng)項(xiàng)”在哪里，他從陳伯吹的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)作專長(zhǎng)考慮，勸他揚(yáng)長(zhǎng)避短，專攻兒童文學(xué)。這是一個(gè)決定了陳伯吹此后人生方向的忠告?；蛟S這其中早就有某種因果聯(lián)系，正所謂“莖里有的，種子里早就有了”，也如詩(shī)人弗羅斯特所說(shuō)“當(dāng)我選擇了人跡稀少的那一條，從此決定了我一生的道路”。從此以后，陳伯吹就心無(wú)旁騖，把自己的人生追求和全部的命運(yùn)，與兒童和兒童文學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起了。
他曾在抗戰(zhàn)年代用怒火寫出了《華家的兒子》《火線下的孩子》等作品，也曾在新中國(guó)成立之初，用滿腔熱情寫出了《中國(guó)鐵木兒》《幻想張著彩色的翅膀》《從山岡上跑下來(lái)的小孩兒》等作品;80年代以后，他為孩子們創(chuàng)作、翻譯了《摘顆星星下來(lái)》《好駱駝尋寶記》《小夏蒂》等許多作品;他還經(jīng)常到中小學(xué)校與孩子們交朋友，參加孩子們的活動(dòng)，與國(guó)內(nèi)外許多少年兒童建立起了真摯的友誼，經(jīng)常通信往來(lái)。這是一代兒童文學(xué)大師對(duì)幼小者的牽引與愛(ài)護(hù)，是一棵年老的大樹對(duì)身邊的小花小草的關(guān)注與祝福。
耄耋高齡的陳伯吹，還在為眾多的兒童文學(xué)新人閱讀稿子、點(diǎn)評(píng)習(xí)作、撰寫序言，函來(lái)信往，從不厭煩，甚至親自抄寫和推薦稿子。老作家、評(píng)論家樊發(fā)稼回憶說(shuō)，他曾和陳老同住一室，親見老人每天天未明即起，抓緊時(shí)間趕寫文章。有一天，樊發(fā)稼早晨6時(shí)醒來(lái)，見陳老已在伏案寫作一一一正在為一位青年作家的書寫序。樊問(wèn)他什么時(shí)候起床的，他說(shuō)“大概三點(diǎn)不到吧”……
陳伯吹一生儉樸，絕不追求額外的物質(zhì)享受。樊發(fā)稼回憶起他第一次到陳老家，到達(dá)時(shí)陳老正在用早餐。陳老簡(jiǎn)單的早餐給他留下了深刻的印象：一碗薄薄的大米稀飯，半個(gè)咸鴨蛋和幾根咸菜絲兒。
就是這樣一位一貫省吃儉用的老人，卻在1981年，把個(gè)人一生辛辛苦苦積攢下來(lái)的55000元，慷慨捐出，設(shè)立了一個(gè)“兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)”(后改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”)，旨在激勵(lì)大家為孩子們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。
1997年11月6日，一代兒童文學(xué)宗師陳伯吹，在上海華東醫(yī)院仙逝，享年91歲。去世前他竭力完成的最后一件事，是將自己一生積攢的全部藏書捐贈(zèng)給了浦東新區(qū)籌建中的一座兒童圖書館。如今，這座圖書館被命名為“陳伯吹兒童圖書館”。(選自2008年《人物》雜志，有刪節(jié))
《永不熄滅的燭光》閱讀題目
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.陳伯吹作小學(xué)教員期間加入了國(guó)共合作時(shí)期的國(guó)民黨地下組織，可以看出他雖然年輕，但卻有看清國(guó)內(nèi)外政局的眼光，這也對(duì)他后來(lái)所從事的兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。
B.初到上海，陳伯吹在沉重的經(jīng)濟(jì)壓力下，什么題材的文字都寫，由此可以看出此時(shí)的他還處于創(chuàng)作的迷惘階段，還不能真正認(rèn)清自己未來(lái)的發(fā)展方向。
C.傳文中“莖里有的，種子里早就有了”一句，形象地表達(dá)出了陳伯吹本身在兒童文學(xué)創(chuàng)作方面具有底蘊(yùn)與才華，鄭振鐸先生幫助他找準(zhǔn)了人生定位這一事實(shí)。
D.在楊行鄉(xiāng)朱家宅第六國(guó)民學(xué)校當(dāng)教員以及后來(lái)與孩子們交朋友、建友誼等，都為陳伯吹的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，由此也可看出“深入其中”是有可能在某一領(lǐng)域取得巨大成就的重要條件。
E.傳文以陳伯吹的生命歷程為綱，詳細(xì)記述了陳老為祖國(guó)的兒童文學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝偉大的一生，語(yǔ)言精練傳神，高雅飄逸，充滿了對(duì)陳伯吹的無(wú)限景仰之情。
(2)文中哪些地方表現(xiàn)出了陳伯吹作為一代兒童文學(xué)大師對(duì)幼小者的牽引與愛(ài)護(hù)?
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(3)傳文開篇引入瓊瑤的作品《可憐的小青》發(fā)表一事，有何作用?
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(4)傳文標(biāo)題為“永不熄滅的燭光”，有人認(rèn)為不妥，應(yīng)改為“東方安徒生”，你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好?請(qǐng)結(jié)合傳文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
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《永不熄滅的燭光》閱讀答案
(1)AE
(2)①為瓊瑤編發(fā)《可憐的小青》;
?、谧鲂W(xué)教師時(shí)，在向同學(xué)們傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學(xué)生們反對(duì)封建軍閥、反對(duì)帝國(guó)主義的愛(ài)國(guó)熱情;
?、坳惒狄簧鶎懙拇罅康膬和膶W(xué)作品，對(duì)祖國(guó)兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;
?、芎秃⒆觽兘⒂颜x，并常常書信往來(lái)，是對(duì)孩子們最直接的關(guān)愛(ài)與引領(lǐng);
?、輲椭龀直姸嗟膬和膶W(xué)新人，間接寫出了他對(duì)幼小者的牽引與關(guān)愛(ài);
?、奘〕詢€用，用畢生積蓄設(shè)立了“兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)”，把全部藏書捐給兒童圖書館，為祖國(guó)兒童事業(yè)貢獻(xiàn)了全部力量。(答出三點(diǎn)即可)
(3)①豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣;
?、谧匀欢擅畹匾鰝髦麝惒?
③以事襯人，側(cè)面寫出了陳伯吹作為兒童文學(xué)家和編輯出版家對(duì)兒童創(chuàng)作的扶持與鼓勵(lì)，豐富了傳主的形象。(意對(duì)即可)
(4)觀點(diǎn)一：我認(rèn)為“永”好。
?、俦扔髑‘?dāng)而充滿詩(shī)意，一個(gè)閃光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式下，卻將永遠(yuǎn)燃燒下去;
②這個(gè)標(biāo)題含蓄地寫出陳伯吹留下了無(wú)數(shù)篇童話、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文和翻譯作品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，直至永恒;
?、畚恼虏粌H僅談到了陳伯吹作為兒童文學(xué)家的一面，還談到了他昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情、不屈的生命形式以及對(duì)晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生”為題，不能點(diǎn)明這方面內(nèi)容。
觀點(diǎn)二：我認(rèn)為“東”好。
?、儆檬澜缟嫌绊懥ψ畲蟮耐挻髱焷?lái)類比陳伯吹，鮮明地點(diǎn)出了陳伯吹在兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的崇高地位，更好地表達(dá)出了對(duì)陳伯吹的無(wú)限景仰之情，用“永”則無(wú)法表達(dá)此含義;
?、陉惒狄簧膭?chuàng)作，緊緊圍繞著兒童文學(xué)，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇幻而健康的世界，這與安徒生所創(chuàng)設(shè)的童話世界相似;
?、郯餐缴苍鵀楦F困所折磨，這種逆境中奮發(fā)的精神，和陳伯吹也是相似的，以“東”為題，也可以借此隱隱地寫出陳伯吹的生命經(jīng)歷。(言之成理即可)
看了“永不熄滅的燭光閱讀答案”