《孤獨書生陸谷孫》閱讀材料

　　1980年陸谷孫第一次去美國，父親的前老板董浩云邀他做客敘舊，主動提出要送陸谷孫幾件時髦家電做禮物。陸谷孫卻拒絕了，他只要父親在其手下供職時寫下的《中國航運史>手稿，董浩云因此贊其“達成先生家風不滅”。

　　在《英漢大詞典》下卷本的征訂會上，主編陸谷孫在公眾場合直言不諱：“我可以誠實地告訴各位，《英漢大詞典》上卷，共1967頁，迄今發(fā)現(xiàn)的錯誤和缺點，約為每100頁出現(xiàn)一次。”急得出版社差點抓狂。而作為全國政協(xié)委員的陸谷孫，也經常在政協(xié)會議上“冒刺”。“我的體會是不講假話，盡可能多地講真話。”

　　對于目前妻兒移民國外，自己寧做光桿留守也不出國的狀態(tài)，陸谷孫做了如下解釋：“像我這種人是不可能數典忘祖的。偶爾去美國探親幾個月，但一到秋天，秋蟲叫了，我就開始想念這片土地了。”

　　陸谷孫童年時，家在浙江余姚鄉(xiāng)下。窮鄉(xiāng)僻壤之地，惟一的精神樂趣就是在腦海中回想父親給他講的《悲慘世界》《三劍客》，在幻想中自娛自樂;或來到江邊，看著河面上由遠及近飄來的殘葉菜皮，冥思遐想。

　　1957年，陸谷孫進入復旦大學外文系學習。幾年的大學生活，“學工學農”占去了一年多的時間。土鋼妒前，灶前廚下、碼頭工地都留下過青年陸谷孫的身影。他不僅能挑動百來斤的擔子健步如飛，還能從中得出“醬色的皮膚與隆起的肌肉，使人看到了勞動與力量之美”的審美情趣來。

　　這樣艱苦的求學環(huán)境，陸谷孫還是想盡各種辦法學習。“一束燈光打下來，埋頭看各種原著，從小說到歷史、傳記。”“大學學習的本質就是自學。極而言之，所有形式的學習的本質都是自學。”

　　陸谷孫后來總結道。

　　1965年，25歲的陸谷孫走上了講臺。不久，因在下鄉(xiāng)勞動時背誦普希金的詩句而被人揭發(fā)，被差去編《英漢大詞典》。他想方設法搜集新資料，引入新詞匯，用他深厚的古文功底翻出一些巧妙的詞語，在這件懲罰性的工作中創(chuàng)造了這本后來被英美專家評為“遠東最好，也是世界范圍內較好的雙語詞典”。

　　【乙】我覺得得孤獨可以分泌、催化你的靈感。”重提這些往事，陸谷孫說。

　　除了編詞典，陸谷孫講授的“英美散文”與“莎士比亞戲劇”，翻譯外國文學作品也是他的招牌。在當下英語學習功利化的狀態(tài)下，陸谷孫是不多的仍舊堅守英語學習不要放棄文學性、思想性、學術性的學者之一。他感覺今天全民學英語，可是水平卻在下降。前輩學人梁實秋、錢鐘書、林語堂等人，以英語寫得一手漂亮文章，今天又有誰呢?

　　擎生一致認為陸谷孫是他們最崇拜的老師?？申懝葘O說，有什么好崇拜的，現(xiàn)在大四的學生逃課缺課成風，學了三年英語，出去就馬上想要兌換成現(xiàn)金。“我覺得他們身上人文主義的道德激情沒有了。外語教育，工具性、技能性強，這樣的學科不能沒有思想。”

　　對此，陸谷孫又表示很無奈，在市場經濟的環(huán)境下，功利性是大勢所趨。“但我覺得大學教育就應該培養(yǎng)這樣的人，‘知識人，道德人，思想人，性情中人’的綜合體，如果大學能培養(yǎng)出求知欲很強，有獨立思考能力的人，那么就表示我們的教育成功了。”

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　?、賯髡f在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編纂詞典。《英漢大詞典》編寫人員最多時高達“108將”，最少的時候只剩下17個“老弱病殘”。這期間有人出國，有人下海，有人直接換工作，陸谷孫甚至參加過幾次同仁的追悼會。在這樣的情況下，陸谷孫硬是找到了編詞典的樂子。他為了這本詞典定下三條規(guī)矩：一不出國，二不兼職，三不另外寫書。直到1991年《英漢大詞典》大功告成，陸谷孫在校對完最后一頁后，開玩笑地寫下了“zzz”作為全書結尾，意為詞典編成，可以睡覺去了。(《漫步英文世界的老神仙》)

　?、谖夷赣H走得早，父親教我背過元稹的悼亡詩《遣悲懷》。小時候不懂，現(xiàn)在終于懂了，這里面有先父對亡妻很濃很濃的感情?，F(xiàn)在小孩大概不太讀了，低頭刷屏，不再抬頭望天。我覺得現(xiàn)在孩子的心靈越來越堅硬鈣化了，機械化了。我經常對學生說，我只希望你們的良心還是血肉做的，而不是一堆不銹鋼?？吹綈鬯姑芾_和卡西莫多的故事還會不會動情呢?現(xiàn)在的小朋友右腦是不是都不太去經營了?我覺得倒應該多看看情感豐富的書，給右腦補點形象思維和藝術創(chuàng)作能力。

　　(《上海書評·陸谷孫教授訪談錄》)

　　《孤獨書生陸谷孫》閱讀題目

　　(1)下面對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.陸谷孫拒絕了董浩云先生贈送時髦家電的好意，卻只要父親當年的手稿，是因為他意識到要堅守父親陸達成立下的家風，不辱家門。

　　B.陸谷孫在美國探親時，聽到秋蟲嗚叫就開始想念故土，這說明早年打下的國學功底不僅在學術上對他多有助力，也使他在精神上與祖國更為緊密。

　　C.主編《英漢大詞典》使陸谷孫獲得了世人巨大的贊譽，卻也讓陸谷孫經歷了人生中一段痛苦的懲罰，為此他放棄了很多出國的機會，影響了在學術上的個人成就。

　　D.陸谷孫主張英語學習不能放棄文學性、思想性，這與他早年閱讀過大量文學作品，懂得文學對人的心靈的浸潤、教化作用是分不開的。

　　E.陸谷孫認為學生對他的崇拜是虛假的，是因為學生逃課成風，急于謀利，這種崇拜是只是一種對知識、技能、名望的膚淺崇拜。體現(xiàn)出他對教育現(xiàn)狀的憂思。

　　(2)文中兩處畫線句子，道出了陸谷孫怎樣的人生感悟?請結合材料，談談你的理解。(6分)

　　(3)在陸谷孫看來，“全民學英語，可是水平卻在下降”的原因是什么?請結合材料簡要分析。(6分)

　　(4)陸谷孫的“孤獨”在材料中有幾層內涵?請結合材料談談你的認識。(8分)

　　《孤獨書生陸谷孫》閱讀答案

　　(1)答B(yǎng) 給3分，答D給2分，答E給1分(A項原因表述于文無據，陸谷孫并非刻意表現(xiàn)家風，此項錯誤，不得分。C項“卻也讓陸谷孫經歷了人生中一段痛苦的懲罰”不合原文，對陸谷孫來說，編纂詞典的生活是充滿樂趣的。E項“這種崇拜是虛假的”過于絕對，故選此項給1分。)

　　(2)甲處：人即使在封閉、艱難的環(huán)境下，也能夠在自己的精神家園中獲得自由和滿足。(3分)乙處：孤獨可以促使人沉思，激發(fā)創(chuàng)造力，在單調、煩瑣、繁重的工作中發(fā)現(xiàn)美感，發(fā)現(xiàn)樂趣。(3分)

　　(3)①學生的學習目的過于功利，學風不正，缺少人文主義的道德激情。②外語教育的方式產生偏差，放棄了文學性、思想性、學術性，只強調工具性、技能性，不注重培養(yǎng)學生的求知欲、獨立思考能力。③市場經濟的環(huán)境下,整體的社會風氣過于功利化，造成人的心靈鈣化，缺乏形象思維和藝術創(chuàng)造能力。(6分，每點2分。)

　　(4)①生活方式孤寂，獨自一人留在國內生活，謝絕大部分社會活動的邀請。②擁有獨立的精神空間，無論是在艱苦的求學環(huán)境下堅持自學，還是十余年孜孜編纂《英漢大詞典》，都能從中享受樂趣。③教育理念與眾不同，與社會庸俗風氣格格不入，反對功利化的英語學習方式，注重人文精神的培育。④精神上有一種孤傲之氣，堅守個人品性和精神追求，正直、脫俗，敢于擔當。(8分。每點2分，理解1分，解說1分。)

　　看了“孤獨書生陸谷孫閱讀答案”