《詩家葉嘉瑩:如朗月照人》錢楊 原文閱讀

　　葉嘉瑩出生于1924年，1945年畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)。上世紀(jì)中期，曾在臺(tái)灣執(zhí)教于臺(tái)灣大學(xué)、輔仁大學(xué)等。1969年遷居溫哥華，受聘不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，1991年當(dāng)選為加拿大皇家學(xué)會(huì)首位中國(guó)古典文學(xué)院士。1979年起，她每年利用假期回國(guó)講學(xué)。2013年決定正式回國(guó)，定居南開。

　　她一生致力于古典詩詞的教學(xué)，獲得了使古典詩詞于當(dāng)代“再生”的贊譽(yù)。90歲生日時(shí)，溫家寶向她發(fā)來賀信，他在信中稱贊她心靈純凈、志向高尚，詩作給人以力量，“多難、真實(shí)和審美的一生將教育后人。”

　　“我天生來就是一個(gè)教書的。”葉嘉瑩說。從1945 年大學(xué)畢業(yè)至今，她在講臺(tái)后站了整整70年。對(duì)葉嘉瑩而言，沒有退休這回事。91歲了，她還帶學(xué)生，在家中的小客廳為他們講課。

　　(二)天以百兇成就一詞人

　　王國(guó)維曾有一句感嘆，“天以百兇成就一詞人”。葉嘉瑩憂患不斷卻成就斐然的一生，正是這句話的注解。少年時(shí)代， 葉嘉瑩經(jīng)歷了國(guó)仇與家難的雙重變故，一些詩作，全都是有感而發(fā)。

　　葉嘉瑩一生少有安穩(wěn)的日子，經(jīng)歷了3次大的災(zāi)禍。17歲時(shí)喪母。1948年，她隨丈夫渡海來臺(tái)。臺(tái)灣當(dāng)局實(shí)行白色恐怖政策，丈夫因思想問題入獄，她和幼女也一度被拘，政治風(fēng)暴讓她無以為家。幾年后，丈夫出獄，卻因長(zhǎng)期囚禁性情扭曲，動(dòng)輒暴怒。為了老父和兩個(gè)讀書的女兒，她辛苦教書維持整個(gè)家庭，極盡忍耐，以平靜示人。

　　1969年葉嘉瑩攜全家遷居加拿大溫哥華。“1976 年3月24日，長(zhǎng)女言言與婿永廷以車禍同時(shí)罹難……”她左手拿著講稿，右手揮在講臺(tái)上，短暫地沉默了一會(huì)兒。

　　經(jīng)過這一輪苦難，葉嘉瑩突然覺悟到，“把一切建在小家、小我之上，不是一個(gè)終極的追求和理想。”

　　1978年春天的一個(gè)傍晚，她向中國(guó)政府申請(qǐng)回國(guó)教書。1979年，她收到了中國(guó)教育部批準(zhǔn)她回國(guó)教書的信，安排她先去北大教書，不久后又應(yīng)李霽野先生之邀去了南開。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國(guó)內(nèi)講學(xué)。如此奔波30多年，直到2014年，選擇了定居南開。

　　(三)蓮心不死

　　回憶初回南開的講課盛況，葉嘉瑩依然很興奮，“那個(gè)房間里坐得比現(xiàn)在還滿。”她朝臺(tái)下比劃著。臺(tái)階上、窗戶上都坐著學(xué)生，她得從教室門口曲曲折折地繞，才能走上講臺(tái)。她白天講詩，晚上講詞，學(xué)生聽到不肯下課，直到熄燈號(hào)響起。

　　一些海外詩詞愛好者出資為她在南開蓋了“迦陵學(xué)舍”，名字取自她的號(hào)“迦陵”。她喜歡南開馬蹄湖的荷花，于是學(xué)舍就建在湖畔不遠(yuǎn)處。

　　葉嘉瑩現(xiàn)在依然獨(dú)立生活。她說自己有詩詞為伴，不需要人陪。水果和蔬菜吃得多，卻不在乎口味。

　　葉嘉瑩在家中的小客廳里，她每周給學(xué)生上一次課，逐字逐句地幫學(xué)生批改論文。對(duì)于不認(rèn)真、不下功夫的學(xué)生，她批評(píng)起來也很嚴(yán)厲，語氣重，近乎呵斥。她最喜歡那種沉下心來讀書、寫論文，不著急出去賺錢、找工作的學(xué)生。

　　葉嘉瑩形容自己是受了“舊道德、新知識(shí)”教育的人。這讓她形成了遇事退讓、不爭(zhēng)的性格品質(zhì)，但該做的事情她都做到最好。

　　考古雜志寫過一個(gè)報(bào)道，讓她相信古典詩詞文化終能“珠圓月滿”。因?yàn)閳?bào)道說，兩顆漢朝墳?zāi)怪型诔鰜淼纳徸樱诰呐嘤?，奇述般地長(zhǎng)出了葉子，開出了花 。葉嘉瑩寫了一首《浣溪沙》，詞中說，“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢(mèng)偏癡，千春猶待發(fā)華滋。”

　　此后很多場(chǎng)合中，每當(dāng)人們問起她對(duì)詩詞文化未來的看法，白發(fā)蒼蒼的葉嘉瑩總是復(fù)述這個(gè)故事作為回答。

　　(選自《人物》20l5年7期，有刪改)

　　《詩家葉嘉瑩:如朗月照人》閱讀習(xí)題

　　(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )

　　A.葉嘉瑩自幼喜歡古詩詞，畢生致力于古詩詞的教學(xué)與研究，年近90克服腰腿疾病，仍堅(jiān)持站著給學(xué)生講課，以此表達(dá)對(duì)古詩詞的尊重。

　　B.在外國(guó)高校教學(xué)多年后，葉嘉瑩迫切想回到祖國(guó)懷抱。于是寫信給中國(guó)政府申請(qǐng)回國(guó)教書，得到了中央批準(zhǔn)。教育部先后安排她到北京大學(xué)、南開大學(xué)工作。

　　C.葉嘉瑩淡泊質(zhì)樸，深受學(xué)生愛戴。晩年獨(dú)立生活，以詩詞為伴，衣食簡(jiǎn)樸?；氐侥祥_大學(xué)教學(xué)，一些海外詩詞愛好者自發(fā)組織為她蓋了“迦陵學(xué)舍”。

　　D.葉嘉瑩是詞人，一生創(chuàng)作了許多詩詞，又是著名的教授，育人無數(shù)。她的課，生動(dòng)精彩，感染了很多人，她講課時(shí)學(xué)生越來越多，教室內(nèi)外人滿為患。

　　E.葉嘉瑩因?yàn)槭苓^舊文化、舊道德教育，又接受新知識(shí)，融合中外文化，所以造成了她的性格——遇事退讓、不爭(zhēng)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求。

　　(2)文章第一部分寫葉嘉瑩堅(jiān)持站著講課，為什么又插入對(duì)她的介紹與評(píng)價(jià)?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

　　(3)王國(guó)維說“天以百兇成就一詞人”，在葉嘉瑩身上是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(4)葉嘉瑩有詞句“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢(mèng)偏癡”，你是如何理解這句話的? 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(8分)

　　《詩家葉嘉瑩:如朗月照人》閱讀答案

　　(1)選C給3分，選 D給2分，選A給1分。

　　(A.無中生有，“自幼喜歡古詩詞”錯(cuò)。B.張冠李戴，“得到了中央批準(zhǔn)”錯(cuò)，是“中國(guó)教育部”。E.強(qiáng)加因果。)

　　(2)①站著講課表現(xiàn)她對(duì)詩詞與聽眾的尊重，插入對(duì)她的介紹與評(píng)價(jià)是想讓讀者多了解她，為她的演講蓄勢(shì);②通過對(duì)葉嘉瑩真實(shí)感人的簡(jiǎn)介，說明了她是一代詞家與愛國(guó)人士;③用溫家寶的評(píng)價(jià)側(cè)面襯托葉嘉瑩的形象，表現(xiàn)她的博學(xué)、多難、真實(shí)的一生;④寫法靈活，符合讀者的閱讀習(xí)慣，娓娓道來。

　　(3)①葉嘉瑩一生憂患不斷又成就斐然，是詞作大家與教育者。她的人生充滿坎坷與挫折——經(jīng)歷了國(guó)仇與家難，17歲母親去世，日本侵華;牢獄之災(zāi)，丈夫入獄，她和幼女被拘，丈夫出獄后動(dòng)輒暴怒;長(zhǎng)女、女婿車禍身亡，白發(fā)人送黑發(fā)人的悲愴。(4分)

　　②人生的苦難給了她創(chuàng)作的源泉與動(dòng)力，堅(jiān)持詩詞創(chuàng)作，理論研究，成就了一代詞人。(2分)

　　(4)①用蓮子的比喻，表明葉嘉瑩對(duì)古典詩詞的自信，古典詩詞能夠發(fā)揚(yáng)光大;②她為人平和，遇事退讓，教育學(xué)生苦口婆心、嚴(yán)厲，如蓮子般外堅(jiān)內(nèi)熱，薪火相傳;③以詩詞為夢(mèng)，對(duì)詩詞執(zhí)著，教學(xué)與寫作不停，90歲高齡依然站在講臺(tái)上，癡迷詩詞;④表達(dá)她對(duì)古典詩詞傳承的渴盼之心，以及她心靈純凈，志向高尚，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?br/>

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