生命之韌閱讀及答案
《生命之韌》原文閱讀
(2)當(dāng)大人焦慮不堪時(shí),孩子卻樂不可支,沒有什么比得上在快要干涸的池塘里抓魚來(lái)得有趣。山塘里的大魚小魚、泥鰍蝦米、田螺蚌殼被我們收拾得干干凈凈。
(3)一個(gè)月之后,山塘的淤泥開始硬結(jié)發(fā)白;兩個(gè)月后,山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無(wú)數(shù)不規(guī)則的小塊片,裂縫窄的四五公分,寬的有一尺以上。
(4)直到秋收以后,嚴(yán)酷的旱情才有所緩解。過年時(shí)下起了大雪,雪化后山塘里終于有了淺淺的一洼碧綠,但清清的淺水中連一只活著的蟲子都看不到。
(5)陽(yáng)春三月,細(xì)雨綿綿,山坡上的雨水全注入塘中,山塘中一片渾濁。五六月間,山塘里的水澄澈清亮起來(lái)。有一天,我在池塘邊溜達(dá)時(shí),突然眼前一閃,——魚!一串串小魚兒在清澈的池水中游弋嬉戲。再仔細(xì)一瞧,喲,還有小蝦米、小泥鰍呢!
(6)我納悶了:小魚兒是從哪鉆出來(lái)的?這是一口山水塘,沒有別的水源呀。于是我跑回家求證大人。父親說:“有水就有魚。有什么大驚小怪的。”這回答等于什么也沒說。
(7)問母親。母親遲疑地說:“說不定是有人放養(yǎng)的吧?”這回答和沒說差不多。
(8)問姐姐。姐翻了半天白眼,說:“我知道了,是山上的毛毛蟲變的!”這回輪到我翻白眼了。
(9)奶奶聽到了,癟著嘴說:“那是魚蛋蛋變的。”我說魚蛋蛋不早就烤干了嗎?奶奶說:“那魚蛋蛋可厲害呢,三年都曬不死的。”
(10)我仍然將信將疑。上初中時(shí),我把這個(gè)難題送給了生物老師,生物老師撓了半天下巴,說:“可能是泥塊里有存活的魚卵吧。”
(11)我不再追問。魚兒一定有一種特殊的延續(xù)生命的方式,就像:哪怕是陽(yáng)光無(wú)法透射的深海,也有無(wú)數(shù)的生物在暢游,抑或是千年的冰層下也有生物在潛滋暗長(zhǎng)。
(12)頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓,野火燒不光,干旱炙不死,洪水蕩不盡,地震摧不毀……這,就是生命的本質(zhì)!
(13)很多年過去了,但那山塘中的小生靈的神秘、頑強(qiáng)、執(zhí)著,常常讓我的心房有一種無(wú)法形容的悸動(dòng),讓我時(shí)常生出一種對(duì)各種生命群體的深深的敬意。
《生命之韌》閱讀習(xí)題
1.閱讀全文,概括(1)——(3)段的主要內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說明作者的寫作用意。(2分)
2.結(jié)合語(yǔ)境,分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)。
兩個(gè)月后,山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無(wú)數(shù)不規(guī)則的小塊片,裂縫窄的四五公分,寬的有一尺以上。
3.“我”是一個(gè)怎樣的孩子?這個(gè)人物形象在全文的結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用?(2分)
4.讀了本文后你有什么感受?請(qǐng)寫出來(lái)。(2分)
《生命之韌》閱讀答案:
1、內(nèi)容:寫天大旱,山塘開列了。用意:交代環(huán)境,為下文寫小魚的出現(xiàn)作鋪墊。(4分)
2、運(yùn)用數(shù)量詞,具體地表現(xiàn)出山塘干裂的程度。(2分)
3、“我”是一個(gè)勤學(xué)好問,具有探究精神的孩子。(2分)起了連貫全文內(nèi)容的線索作用。(1分)
4、感悟要點(diǎn): 生命的頑強(qiáng)執(zhí)著,生命的偉大,生命的令人敬畏,生命的神秘等。(2分)
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