《永不凋謝的玫瑰》

　?、圻@天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

　　④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，很想知道這個小女孩為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”

　?、荨跄棠滩〉煤苤亍跷腋嬖V她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花□奶奶有點(diǎn)不相信□我現(xiàn)在摘下來送給她看□看過后我再把花送回來□女孩害羞地說□

　?、蘼犃撕⒆犹煺娴幕卮穑瑢W(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的，_________________________。”

　?、哌@個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

　　⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事?

　　⑨結(jié)果讓我A[大聲疾呼 大失所望]。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而B[憂心忡忡 心急如焚]，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

　?、膺@件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則(雖然他的內(nèi)心未必會認(rèn)為這有多么重要)，他們可以板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈θ诵悦琅c人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

　　《永不凋謝的玫瑰》習(xí)題

　　1、 文中A、B兩處的括號里，選用哪個成語最合適?寫在下面的橫線上。

　　A

　　B

　　2、給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　用心讀讀①—⑥自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

　　3、 用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

　　4、補(bǔ)充文中第六自然段橫線上的句子

　　5、你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?

　　《永不凋謝的玫瑰》答案：

　　1、大失所望 憂心忡忡

　　2、“ ， ， 。 ， 。 ” 。

　　3、蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。

　　4、感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

　　5、蘇霍姆林斯基是個善于教育他人的人。“永不凋謝的玫瑰”比喻小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護(hù)奶奶。