《粉蝶兒和晉臣賦落花》閱讀材料

　　而今春似輕薄蕩子難久。記前時(shí)送春歸后，把春波，都釀作一江醇酎③。約清愁，楊柳岸邊相候。

　　【注】①晉臣：辛棄疾的朋友，寫(xiě)有《落梅詞》。②雨僝(chán)風(fēng)僽(zhòu)：風(fēng)雨交相摧折。③醇酎(zhòu)：醇美的濃酒。

　　《粉蝶兒和晉臣賦落花》閱讀題目

　　(1)“十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦”和“輕薄蕩子難久”分別寫(xiě)出了春天怎樣的情景?(3分)

　　(2)賞析詞中畫(huà)線的句子“約清愁，楊柳岸邊相候。”。(4分)

　　《粉蝶兒和晉臣賦落花》閱讀答案

　　(1)分別寫(xiě)出了昨日春花爛漫、而今春天飛逝難以久留的情景。

　　(2)示例：

　　春天離去，詞人與凄涼愁?lèi)灥那榫w相約，在楊柳岸邊等候春天的歸來(lái)。這句話用"約"和"候"來(lái)表現(xiàn)惜春盼春的感情，化虛為實(shí)，情感表達(dá)形象生動(dòng)。

　　《粉蝶兒和晉臣賦落花》賞析

　　此詞自辟意境、寫(xiě)法新奇，通篇用比擬手法，一氣貫注，寓意深沉，風(fēng)格綺麗宛轉(zhuǎn)，色彩濃麗繽紛，是詞人婉約詞的代表作之一。夏敬觀評(píng)日：“連續(xù)誦之，如笛聲宛轉(zhuǎn)，乃不得以他文詞繩之，勉強(qiáng)斷句。此自是好詞，雖去別調(diào)不遠(yuǎn)，卻仍是裱麗一派也。”用十三女兒學(xué)繡喻春光豐滿，用輕薄浪子難久比喻風(fēng)雨對(duì)春花的摧殘，護(hù)花愛(ài)美之意的深處，是對(duì)美好生命的熱愛(ài)和呵護(hù)之心。落花將春水釀成醇醪，與人之清愁約會(huì)，想象奇妙，余味無(wú)窮。

　　為了加大“賦落花”的情感重量，詞章從“繁花”切人：“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦。”如果依現(xiàn)代女性年齡標(biāo)準(zhǔn)看，十三歲不過(guò)是剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門(mén)的稚氣十足的少女，談什么拈針學(xué)繡。也許是中國(guó)古代女性早熟吧，十三歲被視為“豆蔻年華”的妙齡期。如唐代詩(shī)人杜牧就這樣描寫(xiě)他喜愛(ài)的歌女：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”(《贈(zèng)別二首》其一)詩(shī)人把“昨日春”比成“十三歲女兒學(xué)繡”真算是善于創(chuàng)新的神來(lái)之筆：如果把“昨日春”比做一位姿容嬌美而又技藝精湛的成熟的繡花女，憑著豐富的刺繡經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然要講究個(gè)疏密相間，濃淡相宜的美學(xué)原則，決不可能把每一朵花都繡得同樣鮮艷肥大;只有十三歲少女如春蕾初綻，涉世未深，心地不雜一絲塵滓，有少女的聰慧和青春的熱情又不工于心計(jì)，學(xué)起刺繡來(lái)，全神貫注，一絲不茍，一枝一葉自然會(huì)繡得豐盈而厚實(shí)，真?zhèn)€是“一枝枝不教花瘦”，體現(xiàn)了春陽(yáng)普照，春雨均沾的春的特點(diǎn)。這正好顯示了姹紫嫣紅、繁花似錦的濃郁而熱烈的春光。

　　詩(shī)人寫(xiě)春鬧花繁的可喜，正是為了反襯春去花殘的可惜：“甚無(wú)情便下得雨儇風(fēng)倦，向園林鋪?zhàn)鞯匾录t縐。”大自然真?zhèn)€是太無(wú)情了，竟忍心讓風(fēng)雨一個(gè)勁兒摧殘折磨著春花，使零落殘紅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋著園林地面，簡(jiǎn)直像鋪上一層地毯一樣。春花隨風(fēng)飄落，地面或厚或薄，那厚處猶如紅色地毯上疊起的皺紋。這落紅狼藉的景象描畫(huà)，昭示了詩(shī)人對(duì)花落春殘的惋惜情懷。

　　下闋，詩(shī)人從對(duì)“昨日春”的深情關(guān)注中轉(zhuǎn)到對(duì)“而今春”的藝術(shù)觀照：“而今春似輕薄蕩子難久。”詩(shī)人對(duì)春的情感太深太重了，他簡(jiǎn)直把春當(dāng)成理想中的情人。春，本是歲序中一個(gè)季節(jié)，詩(shī)人不但使她有明確的性別、具體的年齡，還有鮮明的個(gè)性。當(dāng)寫(xiě)到東風(fēng)君臨大地、萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒的“昨春日”，詩(shī)人把她比成十三歲的妙齡女郎在心愛(ài)的繡物上繡進(jìn)少女的柔情，繡進(jìn)青春的智慧，一心繡出人間最美麗的錦繡;當(dāng)寫(xiě)到春盡花殘的“而今春”，詩(shī)人又把他比成用情不專(zhuān)、朝秦暮楚的浪蕩子。這不但充分體現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)春惜春真摯情懷，也收到了詩(shī)歌口語(yǔ)化的美學(xué)效應(yīng)。

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