《生物鐘》原文閱讀

　　在學校，往往可以發(fā)現(xiàn)一些刻苦的學生，成績平常;一些蹦蹦跳跳的學生，反而成績優(yōu)秀，人們往往認為前者笨而后者“天分高”。其實，這和“生物鐘”規(guī)律很有關(guān)系，前者由意志控制學習時間，經(jīng)常破壞生物鐘的規(guī)律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來了就學習，較好地利用了智力高峰。學習成績是和高效率的學習時間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國家領(lǐng)導人和科學家，在工作之余，總是抓緊時間洗澡、散步、打瑣、聽音樂。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使“生物鐘”得以正常工作。

　　認識“生物鐘”，承認它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學習和休息時間，就會使我們學習進步，身心愉快。

　　《生物鐘》閱讀題：

　　1.從分類上看，這是一篇_________說明文，主要說明______。

　　2.本文開頭，用一___________句提出問題，什么是“生物鐘”?

　　簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現(xiàn)出來的一種有規(guī)律、周期性的生理現(xiàn)象。

　　從說明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動、植物生命活動中存在著一種規(guī)律。

　　根據(jù)這句話試給人體“生物鐘”下定義______。

　　3.除了上述說明方法外，本文還使用了其它一些說明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個例句來。

　　4.就說明文結(jié)構(gòu)看，本文的結(jié)構(gòu)正確的應是：( )

　　A.總一分式 B.分一總式 C.總一分一總式

　　5.如何尊重“生物鐘”規(guī)律，提高學習效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。

　　《生物鐘》參考答案：

　　1.事理生物件及如何運用生物鐘規(guī)律提高學習與工作效率。

　　2.設(shè)問下定義人體活動中表現(xiàn)出來的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。

　　3.例略。

　　4.C。

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