《父親的隔年花》閱讀材料

　?、郯嘀魅螏е较銡馑囊绲淖咸匍L廊下面。兩個人就那么靜靜地坐著，一直坐到一節(jié)課下課，彼此什么話也不說。到另一節(jié)課上到一半的時候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下課。

　?、芎枚嗵欤难蹨I一直窩在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父親每天喝得酩酊大醉，看到從不抽煙的父親一根接一根地抽煙，好幾次，他都差一點和父親發(fā)生沖突。夜晚，他一個人躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。他知道，這個殘缺的家，也許再也沒有以前的溫暖了，而他，必將從這里走出去，走出這個曾經(jīng)給他無限幸福如今卻又給他無盡痛苦的家園。

　　⑤離家的前一天，父親拿出母親在世時準備春天播種的那半盆花種，放到夕陽下的磨盤上散潮，然后又一個人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學(xué)校去了。

　?、迌蓚€星期以后，當班主任陪他再回到家的時候，看到的卻是緊閉的家門。鄰居把他父親留下的幾百元錢塞到他的手里，告訴他，父親種下一畝多地的花種，竟沒有發(fā)出一個芽，一氣之下，出去打工了。

　?、呓酉聛淼膸讉€月，在班主任的照顧下，他情緒好多了。放假前的一天，窗口的同學(xué)告訴他有人找他，出去一看，竟是幾個月不見的父親。那一刻，他想告訴父親所有的真相，但在父親面前，他卻說不出半句話。父親只是用力地摟著他。

　?、嗪?，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒有發(fā)芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才能長出芽來。

　?、岣赣H“嘿嘿”地笑了一陣，說也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛。

　?、獯汗?jié)過后，他說服父親，不要出去打工，和鄰居們一起種花，這兩年花的行情看好。(他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地里移小苗栽上。)

　　11父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒有發(fā)芽的田地。

　　12幾場春雨過后，那塊空了一年的地上，竟長出一片郁郁蔥蔥的綠意。父親在一個雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學(xué)校里找到兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了。

　　13他看著激動不已的父親說，那是隔年花。

　　14父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實是……

　　15他在一篇作文里說，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作文打了最高分。因為，一朵隔年花盛開，一定要經(jīng)歷一個嚴寒的冬天。

　　《父親的隔年花》閱讀題目

　　小題1:用簡潔的語言說說題目中“隔年花”的含義。(2分)

　　小題2:聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。(4分)

　　(1)請說出你對“父親只是用力地摟著他。”中加點詞語“摟”的理解。(2分)

　　(2)請你發(fā)揮想象，簡要說說第(14)段中省略號所隱含的內(nèi)容。(2分)

　　小題3:請說說文中第(10)段劃線句子在文中的作用。(3分)

　　小題4:閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(4分)

　　【鏈接】原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。(魯迅《藤野先生》)

　　本文中的班主任老師和鏈接材料中的老師在作者心中都很偉大，請結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料分別說說這兩位老師的偉大表現(xiàn)在何處?

　　《父親的隔年花》閱讀答案

　　小題1:①指經(jīng)歷嚴寒的冬天隔年發(fā)芽盛開的花;②指父子倆經(jīng)歷人生的嚴冬重新振作的經(jīng)歷;③在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親的隔年花”;④堅韌和真情使父子倆走出人生的嚴冬，“隔年花”指父子間的深情。(答到其中兩點即可)(2分)

　　小題2:(1)“摟”，動作描寫，生動形象地寫出了父親與兒子久別重逢后激動的樣子，表現(xiàn)了父親沒跟兒子告別就外出打工的沖動行為的內(nèi)疚之情。(2分)(2)他在絕望的時候，把父親準備第二天用來種的種子在鍋里炒到半熟：第二年春天，又新買了一些花種，撒到那荒了一年的土地里。(2分)

　　小題3:①呼應(yīng)上文“在那半盆花種上做了手腳”的情節(jié);②推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文“他”看到父親重新振作后心生悔意、于是才有買花種補種的情節(jié)做鋪墊;③突出了文章的主題，表達了人遭遇挫折時要給自己以希望和信心這一中心。(3分)

　　小題4:鏈接材料中的老師幫助“我”添改講義他的偉大之處就是教學(xué)認真，關(guān)心學(xué)生成長，體現(xiàn)了一個真正的教育者的胸襟——沒有民族偏見。而文中的老師特意帶學(xué)生到香氣四溢的紫藤長廊下面，放松他的情緒，撫慰他飽受創(chuàng)傷的心，說明他是一個智慧的老師;文中的老師能觀察學(xué)生的思想動態(tài)說明他是一個細心的老師;文中的老師用最高的作文分數(shù)來體諒學(xué)生的堅韌，贊賞他走出了低谷，說明他是一個富有教育方法的老師。(4分)

　　看了“父親的隔年花閱讀答案”