《鳥終于飛過湖面》閱讀材料

　　恰在此刻，天驟然變臉，暗下來，風(fēng)和云都起來了。我的心，似乎被一根發(fā)絲懸著——為這群鳥。 會(huì)不會(huì)落到水里?沒有樹枝棲息和任何物體落腳，它們能飛過這蕩漾著千頃波濤的湖面嗎?

　　我雖然擔(dān)心，可又并不擔(dān)心。動(dòng)物有神奇的本能，比如這群鳥。

　　人類模仿鳥，做了幾千年的飛翔夢(mèng)。

　　公元前九世紀(jì)，古英國(guó)的布拉德國(guó)王，模仿鳥的翅膀，自造了一幅飛翼，從倫敦的阿波羅宮的高塔出發(fā)，扇動(dòng)雙翅向前飛。剛剛出城，即墜地而亡，這可能是人類模仿鳥飛翔的最早記錄。1503年，意大利人丹迪，1507年，英國(guó)的達(dá)米安都曾用自制的雙翼飛翔，無(wú)一不夢(mèng)碎身殘。

　　中國(guó)古人，也有想飛的沖動(dòng)，墨子經(jīng)三年制成的木鳶，能夠飛行一天。墨子制成的木鳶，能夠飛行一天;公輸班制成的飛鵲，飛了三天。飛天夢(mèng)如同一堆篝火，被他們旺旺地撩起。

　　不過 ，墨子與魯班的木鳥，是不是風(fēng)箏?《白石礁真稿》記載，公元559年，北齊文宣帝時(shí)，大殺“元”姓宗族，彭城王元勰的孫子元韶被囚地牢。元韶堂弟為元韶制作風(fēng)箏，借助風(fēng)箏，元韶和其堂弟從金風(fēng)樓雙雙飛逃。

　　從異想天開的心地起航，從險(xiǎn)境逃離的機(jī)巧智慧……飛翔，猶如上帝的靈感，這種靈感解除了穿越時(shí)空的神奇方式，賜予鳥，而未賜予人。于是，沉重的肉身，向往著像鳥一樣翱翔，自由的飛翔精神盤旋在人類頭頂。

　　直到二十世紀(jì)初，才由美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)。這還不是人的真正意義上的飛行，偶爾，我還是忍不住地想：在一個(gè)想象力無(wú)法企及的未來，人，能不能真的飛?

　　不過，有好奇心的人，在童年時(shí)都曾經(jīng)“飛”過。我張著雙臂，從一個(gè)高坡“飛”下來，腳崴了，腫得像個(gè)饅頭。飛翔，是一個(gè)人的童年和人類的童年懸在心頭沒有謎底的謎語(yǔ)吧。

　　而鳥的天賦與生俱來，它自由，它驕傲，它把翅膀鋪展開來，就那么貼著水面，浮在空氣中，搖晃，前行，優(yōu)雅地做著各種特技。自負(fù)與傲岸，在翅膀的舒展與收縮之間顯露出來。

　　干冷的風(fēng)，纏繞樹枝發(fā)出聲響。浩瀚的湖面，似乎朝著一個(gè)方向傾斜，而鳥們，在搖晃中調(diào)整平衡，此刻它們的利爪抓不住任何可憑之物，唯有翅膀可以試探風(fēng)向，藉此調(diào)整力度與方向。

　　我聽到了鳥的叫聲，為什么叫聲如此尖利?它抓住了我的心，我的心像一只攥緊的拳頭，所有的收縮只為鳥的安危，湖面如此大，無(wú)可憑借，無(wú)法棲息，鳥們能不能飛過這遼闊無(wú)垠的波濤?

　　這叫聲，把我?guī)Щ赝辍Ｄ菚r(shí)，我六歲，世界對(duì)于我，像剛剝殼的煮雞蛋一樣新鮮。那一次是跟媽媽去石門湖邊的親戚家。

　　湖岸邊，長(zhǎng)著睫毛般的蘆葦。忽然，我聽見了鳥尖利的叫聲，扒開水草，是一窩雛兒。圍繞這窩雛兒，我與母親發(fā)生了激烈的對(duì)抗。我要把它帶回家，我大哭，以哭聲加重對(duì)抗的砝碼。母親臉上的厲色也逐漸加重。于是，有了如下一段對(duì)話：

　　“雛兒是像你一樣的孩子，如果天黑了還看不到他們的媽媽，你愿意嗎?”

　　“不!”我搖搖頭。

　　“鳥媽媽是像我這樣的母親，如果天黑了還見不到自己的孩子，你愿意嗎?”

　　“不!”我搖搖頭。

　　這一細(xì)節(jié)，隱喻了今后人生中的取與舍，它必然包含內(nèi)心的風(fēng)暴和隱痛，但必須經(jīng)歷，也必須隱忍著讓它過去。

　　母親是我一生恩威并重的湖泊，她的光芒，慈愛而嚴(yán)厲，將我照拂。幾十年來，我也時(shí)感弱小、卑微和一事無(wú)成，唯一欣慰的是，無(wú)論身處何境，我心懷著善良和正直，有所敬畏，有所堅(jiān)持，覺得自己還是個(gè)是非分明，內(nèi)心亮堂的人。

　　童年遙遠(yuǎn)的湖，照亮了我許多。我試探著把自己當(dāng)成一只鳥兒，去想一些事情，想到我與這個(gè)世界的關(guān)系，是一種互助與融入吧，如同此刻的鳥與湖，湖的心中有鳥，鳥同時(shí)通過湖照見了自己。

　　冬天的湖泊，讓我震驚。風(fēng)更大了，湖面上波浪像手風(fēng)琴一樣拉開、舒展。風(fēng)主宰著波浪，波浪主宰著湖泊，遠(yuǎn)處的風(fēng)正把波浪一層層推過來，推到岸邊，浪拍打著岸。

　　而我牽掛的還是那群鳥。此刻，風(fēng)已經(jīng)吹散了一個(gè)群體，七零八落，鳥們像被風(fēng)扔出去的一群棄兒，看似落下，遙遠(yuǎn)的凝望中，已如飄零的花瓣，似乎要落到湖面。接近湖面，瞬間，又似乎得到支撐，重整隊(duì)形。它們是一群被風(fēng)打散的士兵，此刻聽到了集結(jié)號(hào)，風(fēng)掃過來的時(shí)候，它們整理出新的隊(duì)列和飛翔的姿勢(shì)，貼著湖面，低頭向前俯沖……

　　鳥在向湖告別了。

　　它們的翅膀優(yōu)雅而年輕，此刻充滿了驕傲與力度。而湖，我想，它的心里是否眷戀地留存著鳥飛翔的身影呢?鳥的飛翔，丈量出湖的浩渺與包容，湖的博大與恩威，練就了鳥的翅膀，讓它沖破潛能的極限和內(nèi)心無(wú)形的網(wǎng)。對(duì)鳥來說，翻越一座山容易，飛累了，可以隨便找個(gè)樹枝歇歇。而湖，把慈愛收斂在冷峻中，不給鳥憑借枝頭的依賴，讓一切遠(yuǎn)程的飛翔成為可能和本領(lǐng)。

　　落日，穿過云層，一點(diǎn)點(diǎn)、雄渾地降落，碩大，渾圓，深紅，……

　　此刻，鳥，已經(jīng)越過湖面，正向落日飛去，并融進(jìn)了落日，像一顆顆子彈向著靶心旅行。

　　(選自《散文》2014.06，有刪改)

　　《鳥終于飛過湖面》閱讀題目

　　11.通觀全文，請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文以“鳥，終于飛過湖面”為題。(4分).

　　12.請(qǐng)賞析文中西線的句子。(6分)

　　(1)母親是我一生恩威并重的湖泊。她的光芒，慈愛而嚴(yán)厲，將我照拂。

　　(2)鳥的飛翔，丈量出湖的浩渺與包容;湖的搏大與恩威，煉就了鳥的翅腸，讓它沖破潛能的極限和內(nèi)心無(wú)形的網(wǎng)。

　　13.文中用不少篇福寫人類飛翔的嘗試與夢(mèng)想，聯(lián)系上下文，談?wù)勊淖饔?amp;middot;(6分)

　　14.作者由鳥飛越湖面.想到人類的飛翔，想到童年時(shí)我與母親的對(duì)話，讀了這篇文章，

　　你有何感悟?請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作簡(jiǎn)要論述.(8分)

　　《鳥終于飛過湖面》閱讀答案

　　11.12.13略

　　14.(8分)[示例]

　?、嬴B有飛翔的天賦，動(dòng)物有神奇的本能。人應(yīng)該對(duì)生命敬畏，對(duì)自然敬畏。

　?、邙B兒激勵(lì)人類探索自然，人類為此付出了巨大代價(jià)，我們應(yīng)繼承先驅(qū)們的探索精神，奮勇向前。

　?、蹚奈闹懈惺艿侥笎鄣亩魍⒅?，有時(shí)嚴(yán)厲磨練也是一種母愛。嚴(yán)厲的母愛會(huì)影響“我”的一生，學(xué)會(huì)感恩母親，感恩社會(huì)。

　?、苋伺c世界的關(guān)系猶如鳥與湖的關(guān)系，是一種互助與融入，湖的心中有鳥，鳥同時(shí)通過湖照見了自己，鍛煉了自己。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，借外物為我所用，以實(shí)現(xiàn)共贏。

　?、荨昂彪[喻著人生的磨難或挑戰(zhàn)。人只有經(jīng)歷磨難，戰(zhàn)勝磨難，才能成長(zhǎng)。

　?、搌B兒是一群被風(fēng)打散的士兵，貼著湖面，低頭向前俯沖，像一顆顆子彈向著靶心旅行。只要堅(jiān)持不懈、一往無(wú)前、堅(jiān)定信念、不屈不撓，我們的人生沒有邁不過的坎，沒有實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)。(4點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。其他解答，言之成理，酌情給分。)

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