文章《命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎》的閱讀習(xí)題及答案：一定要相信自己，命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎。

　　命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎閱讀原文：

　　他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，可謂“無(wú)惡不作”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及;老師也對(duì)他漸漸失去了耐心，放任自流;他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計(jì)，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。

　　這是個(gè)偏僻的山區(qū)學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì)擬定一份名單報(bào)給當(dāng)?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。

　　很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。學(xué)校會(huì)在每個(gè)名字的后面，附一份該同學(xué)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說(shuō)明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。

　　又一批名單報(bào)上去了。

　　一天早晨，還沒(méi)有上課，他早早地來(lái)到了學(xué)校。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進(jìn)去。他從書(shū)包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費(fèi)。謝謝老師!”

　　老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助?而老師清楚地記得，報(bào)上去的名單里，根本沒(méi)有他的名字啊!

　　老師接過(guò)匯款單細(xì)看，收款人果然寫(xiě)著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。

　　當(dāng)老師在班級(jí)上宣布這一消息時(shí)，教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來(lái)就沒(méi)有坐得這么正過(guò)。

　　這天，他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂，每一堂課，聽(tīng)得都非常認(rèn)真。

　　放學(xué)了，他才收拾書(shū)包，跟在同學(xué)們的身后，走出學(xué)校。這是他難得一次沒(méi)有早退，按時(shí)放學(xué)。

　　他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。

　　上課時(shí)，他安靜地坐在自己的位子上，聽(tīng)老師講課。老師提問(wèn)時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。月考時(shí)，他的試卷上，第一次沒(méi)有出現(xiàn)刺眼的紅色……

　　班主任對(duì)他做了一次家訪。

　　他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來(lái)的。”他忽然有點(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說(shuō)，是老師推薦我的，老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒(méi)想到老師會(huì)這么夸我。”他偷偷瞄了一眼老師，黑黑的臉，泛出紅暈。“叔叔還說(shuō)，他會(huì)一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的。”他緊緊地咬著嘴唇。

　　老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫(xiě)的。怎么會(huì)這樣呢?老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，他徹底改變了。老師堅(jiān)定地拍拍他的肩膀。

　　謎底直到幾年后才揭開(kāi)。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，資助人也趕來(lái)慶賀。班主任老師私下里問(wèn)資助人，當(dāng)初為什么會(huì)選擇他這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生?

　　資助人一臉不解，你們的推薦表上寫(xiě)的是優(yōu)秀學(xué)生啊!資助人正好帶來(lái)了最初的那張推薦表。

　　班主任一看，上面潦草地寫(xiě)著許光軍，那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。(14分)

　　《北京晚報(bào)》2010年11月17日

　　命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎閱讀習(xí)題：

　　1. 文章開(kāi)篇點(diǎn)出“他是一個(gè)出了名的問(wèn)題孩子”，從全文看這樣寫(xiě)的用意何在?

　　2. 梳理文章的故事情節(jié) 他是一個(gè)問(wèn)題孩子→______→______→______→謎底揭開(kāi)

　　3. 你怎樣理解文章第二段畫(huà)線句中“榮譽(yù)”一詞的含義及作用

　　4.文章描寫(xiě)了主人公受助后的一系列變化，這樣寫(xiě)有何意義?

　　5.讀了本文后你覺(jué)得主人公民運(yùn)拐彎的原因是什么?

　　命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎閱讀答案：

　　1.采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，使情節(jié)有起伏，使故事發(fā)人深省。

　　2.學(xué)校上報(bào)受助名單→他得到了捐助→受助后他發(fā)生了轉(zhuǎn)變

　　3.說(shuō)明學(xué)校和老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的肯定，突出“榮譽(yù)”對(duì)后進(jìn)生的巨大激勵(lì)作用;揭示出本文主人公轉(zhuǎn)變的原因。

　　4.具體說(shuō)明作品主人公的點(diǎn)滴進(jìn)步;有了這些進(jìn)步，最后他考上大學(xué)才顯得真實(shí)可信。

　　5.來(lái)自師長(zhǎng)、社會(huì)的鼓勵(lì)和幫助;自身堅(jiān)持不懈的努力奮斗。