《給美麗做道加法》原文閱讀

　　一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。

　　教室里低低地有了議論：

　　“臭美!扮啥酷呀!”

　　“上課怎么能照鏡子?”

　　“活該受批評。”

　　“看老師怎么辦!”

　　老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也職一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。

　　其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。

　　男老師想提醒她，但一時沒有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。

　　他微笑著先開口問了一個物理問題。

　　“請說說平面鏡的作用。”

　　“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

　　“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個同學(xué)借鏡反射出一朵，但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”

　　再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

　　當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。

　　《給美麗做道加法》閱讀習(xí)題及答案

　　1、從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個語句。

　　第1題要求在全文中找出前后照應(yīng)的語句。通過語句的篩選，可知其答案是：“滿教室的花朵晃動起來”、“長長短短七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”、“56位同學(xué)變成57朵花”。

　　2、第3段畫橫線句子是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。

　　第2題考查對關(guān)鍵句的含義及表達作用的理解，這句話的表達作用為：1描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫出老師看到學(xué)生成長的欣喜之情。(意至即可)

　　3、“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內(nèi)容是：第3題要求體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的理解，聯(lián)系上下文可以看出：“1老師想以平面鏡的作用作為切入點啟發(fā)同學(xué)。2引導(dǎo)學(xué)生認識如何看待美。(意至即可)”

　　4、結(jié)合文意，理解文中畫線短語的含義理解正確的一項。

　　(1)“歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)”(2)“給美麗做道加法”

　　第4題我道閱讀主要考查學(xué)生對全文的整體理解及領(lǐng)悟，也是散文閱讀的常見考點?？梢岳斫鉃?ldquo;1隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。2豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。(意至即可)”

　　5、給倒數(shù)第3段省略號處填寫一個句子，使它與前面的語句意思連貫、句式相同。

　　“仿寫題”的題型解題思路：1、注意題目要求。2、認清被仿寫的句子(句式、修辭)。3、領(lǐng)會被仿寫句子的感情。注意事項：1、被仿寫句子句式特點和修辭特點。2、注意句子的整齊對稱、錯落變化。3、注意語句的文采、感情傾向。答題時要注意抓?。?ldquo;一次次……一次次……或者，一次次……”這樣關(guān)鍵詞語仿一句帶有“一次次”特點的句子并要有文采。

　　6、讀罷此文，你想對我們說些什么?可以從寫法、思想等方面來談。

　　解題思路：1、考察你對文章的中心、主題的理解程度。2、考察你是否有舉一反三的能力。常見題型：聯(lián)系實際談體會、是否贊同本文觀點、得到的人生經(jīng)驗。答題方法：1、沒有充分理由，不能輕易否定某一觀點。2、注意思想正確和感情健康。3、一定要將自身實際和文章內(nèi)容結(jié)合。本題要求寫出自己的閱讀心得，只要能從語言、思想等方面寫，有文采言之有理即可。