方法1.采用表演的形式

　　方法2.采用競(jìng)賽的形式

　　方法3.采用繪畫的形式

　　方法4.用直觀的形式

　　小學(xué)生的心理特征之一是專注于具體的直觀事物，物體越具體，形象越直觀，學(xué)生越感興趣。因此，生活學(xué)習(xí)中常見的、常用的、常聽的事物名稱，孩子往往更容易掌握。如在教學(xué)“on afarm”時(shí)，教師可模仿動(dòng)物的形態(tài)與叫聲，讓學(xué)生聯(lián)想，效果會(huì)更佳。像學(xué)dog、duck、cat、COW、pig，教師都可通過模仿其滑稽的形態(tài)，發(fā)出惟妙惟肖的叫聲，學(xué)生自然就聯(lián)想到了這種動(dòng)物，英語名稱自然就記住了。

　　方法5.用歌謠說唱的形式

　　歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，說起來總是朗朗上口，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容編成兒歌，學(xué)生記憶起來通常非常輕松，能起到事半功倍的作用。

　　方法6.用游戲的形式

　　教師設(shè)計(jì)與內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓兒童蹦蹦跳跳地活躍起來，在笑聲中學(xué)習(xí)。教師可通過錯(cuò)誤的多少或延誤時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷師生的勝負(fù)，如high and low voice這類游戲，又如climb thehill游戲，勝者發(fā)小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。這類游戲有助于在輕松、歡快的氣氛中培養(yǎng)兒童的意識(shí)和思維。

　　方法7.用紙板教學(xué)的形式

　　英文字母、數(shù)字及一些抽象類名詞在教學(xué)時(shí)比較難吸引學(xué)生，我將它們?cè)O(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)板塊，有很好的效果。如將26個(gè)英文字母寫在不同紙板上，每一個(gè)兒童手持一個(gè)紙板(31童多時(shí)字母紙板可重復(fù))，教師反復(fù)示范字母的發(fā)音。兒童記住后，教師便念字母點(diǎn)名，持其字母板的兒童答“I am here”。然后兒童交換字母板，再用同法訓(xùn)練。

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