對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明
優(yōu)秀 | 良好 | 合格 | 待合格 | ||
學(xué)習(xí)態(tài)度 與興趣 | 有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 | 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按要求參加與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。 | 能按時(shí)到校學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，熱情不高。 | 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常遲到、曠課。 | |
學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 與 學(xué) 習(xí) 能 力 | 學(xué)習(xí)習(xí)慣 與方法 | 1.有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)嵭杏行У膶W(xué)習(xí)計(jì)劃； 2.善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。 | 1.能克服學(xué)習(xí)中的困難；能按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。 | 基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但不善于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 | 1.學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，方法不當(dāng)； 2.經(jīng)常完不成學(xué)習(xí)任務(wù)或經(jīng)常抄襲作業(yè)。 |
平時(shí)成績(jī) | 由1—5年級(jí)前五個(gè)學(xué)期期末的總平均成績(jī)構(gòu)成（不含體育、藝術(shù)成績(jī)）。按百分制計(jì)算，80分以上為優(yōu)秀，70分—79分為良好，60分—69分為合格，60分以下為待合格。如果按等級(jí)計(jì)算，優(yōu)秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分。 | ||||
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)細(xì)則
其具體的評(píng)價(jià)細(xì)則，可按照學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單地進(jìn)行以下等級(jí)量化，其得出的等級(jí)分?jǐn)?shù)就是相應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度量化值(各個(gè)項(xiàng)目均以100分為滿分)。
具體實(shí)施辦法：
1.將學(xué)習(xí)態(tài)度的量化評(píng)價(jià)初步的劃分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀等級(jí)(72—100分);良好等級(jí)(42—71分);一般等級(jí)(16—41分);較差等級(jí)(0—15分)。
2.參照以下各學(xué)習(xí)階段評(píng)價(jià)的各對(duì)應(yīng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的各對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的分值分別相加，即可得出一個(gè)不同階段的對(duì)應(yīng)態(tài)度量化分?jǐn)?shù)，將這一分?jǐn)?shù)與對(duì)應(yīng)值比照一下，即可得出相應(yīng)的態(tài)度評(píng)價(jià)等級(jí)。
3.等級(jí)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的是態(tài)度優(yōu)秀生，是大家學(xué)習(xí)的榜樣;等級(jí)評(píng)價(jià)為良好的是較好的學(xué)生，需要自我加壓，主動(dòng)調(diào)整;等級(jí)評(píng)價(jià)為一般的是普通學(xué)生，需要同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行全程的督促和幫助;等級(jí)評(píng)價(jià)為較差的是學(xué)習(xí)困難生，需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)監(jiān)督。
4.此評(píng)價(jià)細(xì)則是較為主觀的，同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)的同時(shí)，更是自我反思，自我督促的一個(gè)過(guò)程，不可過(guò)于機(jī)械，以自省(內(nèi)視)、鼓勵(lì)、促進(jìn)為目的，
不可成為給學(xué)生定性的“帽子”，這樣施行，反而會(huì)起到相反的作用。
看了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)還看：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的評(píng)價(jià)
2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)總結(jié)
3.有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度 的評(píng)語(yǔ)
4.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)總結(jié)
5.如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度