因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)層次、難度和學(xué)習(xí)方法的不同，在小升初后進(jìn)入初中的同學(xué)們，肯定會(huì)遇到很多問題。那么，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然會(huì)遇到哪些問題呢?面對(duì)這些問題，該如何解決呢?

　　第一，學(xué)習(xí)方法方面的問題。表現(xiàn)在：

　　(1)考慮問題不全面，不會(huì)進(jìn)行分類討論

　　解決方案：

　　1、注意幾種經(jīng)常需要分類討論的知識(shí)點(diǎn)，就初二暑假的知識(shí)點(diǎn)而言，函數(shù)自變量取值的范圍，一次函數(shù)的k,b的正負(fù)性，平方根的雙重性，直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)與線段長(zhǎng)度的轉(zhuǎn)化等等。

　　2、學(xué)會(huì)討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結(jié)果。

　　3、注意分類之后的取舍，并不是所有情況都是正確答案，尤其是解分式方程和根式方程的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)增根，一定要檢驗(yàn)。

　　(2)做幾何題時(shí)候不會(huì)做輔助線

　　原因：對(duì)于幾何模型認(rèn)識(shí)不充分

　　解決方案：每一種基本的幾何模型都有定義、性質(zhì)和判定三方面，要將這三方面知識(shí)熟記于心。一般來說應(yīng)用的過程是：判定是哪種模型→此模型有何性質(zhì)→此性質(zhì)能不能直接用→若不能，則作輔助線體現(xiàn)其性質(zhì)。例如：暑假學(xué)的平行四邊形模型→對(duì)角線互相平分，對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等。等腰三角形模型→三線合一。倍長(zhǎng)中線模型→有三角形一邊中點(diǎn)，可以考慮倍長(zhǎng)中線構(gòu)造全等。還有梯形的的三類輔助線，都應(yīng)該熟記。

　　(3) 自信心不足，不敢下手

　　原因：

　　1、對(duì)于題型本身掌握不好，沒思路;

　　2、有些想法，不知道是否正確，不敢動(dòng)筆;

　　3、不會(huì)寫過程;

　　4、會(huì)做，懶得寫。后果：導(dǎo)致考試比作業(yè)還差。

　　解決方案：