好的賽課計(jì)劃可以使教師的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)語文賽課計(jì)劃，以供大家閱讀。

　　小學(xué)語文賽課計(jì)劃一

　　一、本次賽課活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、參加的范圍廣：

　　共有7位教師參加了本次賽課活動(dòng)，雖然我校規(guī)模不算大但由于老師們的支持與配合，我們參加了每一項(xiàng)比賽沒缺一科。

　　2、計(jì)劃性強(qiáng)：針對(duì)每一科幾乎都安排了指導(dǎo)教師，并及時(shí)組織相關(guān)教師參與聽課、磨課。在參賽教師每次試講前及時(shí)通知老師們按時(shí)到堂聽課，課后認(rèn)真評(píng)析，出謀劃策。

　　3、賽課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件;教學(xué)所用資料豐富。

　　4、態(tài)度認(rèn)真。作為本次比賽打頭陣的數(shù)學(xué)學(xué)科的余春蘭老師是一位初出茅廬的新老師，她賽課時(shí)離她真正踏上講臺(tái)才一個(gè)多月，我們同行的其他老師都戲稱這是剛吃了“滿月酒”就拉出來了?？墒撬淮我淮味荚囍v，請(qǐng)教同事修改教案并跨年級(jí)的演練預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況，讓我們充分感受到了她的重視，并被她積極的態(tài)度所感染。相信通過這次賽課對(duì)她的幫助與收獲是很大的。語文學(xué)科的鄧萍老師，一次一次扎扎實(shí)實(shí)地試講，全體語文組老師的熱心陪同，積極發(fā)言出謀劃策，有時(shí)甚至到了晚上6、7點(diǎn)鐘，讓老師感受到賽課不只是她一人的事。李鏡老師在本次賽課中繼續(xù)發(fā)揮了一貫的認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，反復(fù)試講設(shè)計(jì)教案，有時(shí)修改教案，準(zhǔn)備教具，錄制影像到深夜1、2點(diǎn)鐘。在賽課時(shí)除了專門準(zhǔn)備衣物還拿出絕活和學(xué)生一起跳拉丁舞，最終取得了第一名的好成績。葉然老師作為英語教研組組長，在報(bào)名參賽和賽課準(zhǔn)備階段都沒有讓我們太操心，在湯斯橋、王菊、鄧萍老師的幫助下，幾乎全是自己一手包辦大大減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。體育學(xué)科最初決定是由黃廷杰老師參賽，可由于賽前突發(fā)情況，比賽前兩天，臨時(shí)由蔡欣勇挑重?fù)?dān)，替補(bǔ)上位。雖然沒有充足的時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備反復(fù)推敲修改，蔡欣老師任然較好地完成任務(wù)獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，彰顯了一名骨干教師的風(fēng)采。付靈老師一直是信息技術(shù)賽課專業(yè)戶，即使沒有很多人

　　的關(guān)注，沒有大張旗鼓的叫嚷他默默地做了充分的準(zhǔn)備，各個(gè)方面相比以前都有了明顯的進(jìn)步。李周敏老師上學(xué)期才參加了綜合賽課，這次又參加健康教育賽課，她毫無怨言，用平和的心態(tài)認(rèn)真的態(tài)度積極準(zhǔn)備，反復(fù)試講最終也取得了較好成績。

　　5、從賽課的過程中不難看出，每位教師都做了精心準(zhǔn)備，都用上了新的手段，上課時(shí)雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同，但是都體現(xiàn)出了共同的特點(diǎn)，那就是讓學(xué)生成為課堂的主人，將更多的時(shí)間還給學(xué)生，試圖讓他們自主去討論和發(fā)現(xiàn)。這正是新課標(biāo)的基本要求之一?？梢哉f，通過這次活動(dòng)，他們?cè)谛抡n程改革的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

　　6、聽課積極性高：當(dāng)節(jié)沒有課的老師基本都能準(zhǔn)時(shí)前往聽課，聽課率平均百分之八十以上。每個(gè)老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對(duì)教師的講課過程、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)訓(xùn)練等進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)提出自己的意見和建議。

　　二、本次賽課活動(dòng)的結(jié)果

　　李鏡：思品賽課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

　　蔡欣：體育賽課區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

　　李周敏：健康教育賽課區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

　　鄧萍：語文賽課區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

　　葉然：英語賽課區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

　　付靈：賽課區(qū)級(jí) 等獎(jiǎng)

　　余春蘭：數(shù)學(xué)賽課區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

　　三、本次賽課活動(dòng)的啟示

　　有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們都應(yīng)從積極的角度去看，不要過分糾結(jié)比賽名次，對(duì)結(jié)果耿耿于懷。但要通過課堂教學(xué)競賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，發(fā)揮自己最大的潛能。

　　當(dāng)然，從比賽的過程和結(jié)果不難看出，我校作為農(nóng)村學(xué)校在教育教學(xué)理念，對(duì)教材的分析，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的應(yīng)用，教學(xué)準(zhǔn)備等諸多方面同主城示范學(xué)校間還存在著較大差距，缺乏領(lǐng)軍性人物。希望老師們能多聽、多看、多學(xué)、多思考、多實(shí)踐，通過自己的努力使這一差距逐漸縮小，在以后的各類活動(dòng)中取得更好成績。

　　小學(xué)語文賽課計(jì)劃二

　　一、本次活動(dòng)開展的基本情況

　　我校教職工約100余人，特崗教師3人，從上學(xué)期開始我校就

　　按照《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》要求，積極開展以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。本次活動(dòng)由于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較老化，所以參賽教師人數(shù)只達(dá)到了二十人左右，參賽科目涉及到了語文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過校內(nèi)初賽，推薦了語、數(shù)教師各一名參加市級(jí)競賽。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)委小組

　　我校接教育局通知后，為了確保本次活動(dòng)圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開展有效課堂教學(xué)競賽活動(dòng)的方案》并成立了課堂教學(xué)競賽評(píng)委小組。評(píng)委小組組長由校長王傳一同志擔(dān)任，成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個(gè)活動(dòng)中參賽教師

　　認(rèn)真準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出了精彩的課堂，評(píng)委老師全程參與，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動(dòng)。

　　三、本次競賽活動(dòng)質(zhì)量高。

　　通過本次兩個(gè)階段的賽課活動(dòng)，我們一起見證和感悟了教師們的成長： 從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐→更深體會(huì)新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解新的觀念。

　　(1)、我校積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和策略，用最少的時(shí)間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過程，更是一種理念。老師們只有對(duì)這種新的觀念有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　(2)、我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱、課標(biāo)、教材、教參，深刻理解了課標(biāo)對(duì)各年級(jí)的要求;深入鉆研了教材，掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，這樣一來有利于教師更好的駕馭教材。

　　2、用理念指導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)催人上進(jìn)的課堂。

　　(1)、這次競賽活動(dòng)老師們高度重視、準(zhǔn)備充分。展現(xiàn)了青年教

　　師的成長和進(jìn)步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認(rèn)識(shí)》，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位;郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深，親和力魅力四射，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí);劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學(xué)生喜歡動(dòng)畫的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂，教學(xué)效果十分明顯。

　　(2)、學(xué)科特點(diǎn)也很鮮明：語文的學(xué)習(xí)多實(shí)際感悟、朗讀訓(xùn)練和對(duì)話交流，數(shù)學(xué)更多注重了動(dòng)手操作、自主探索。語文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶，突出了學(xué)科的教育功能，注重人文精神及創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到既教書，又育人。能在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，如：張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風(fēng)景美，更讓學(xué)生體會(huì)到了草原的“人情美”，賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭中的人性之光。

　　(3)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競賽、學(xué)生到臺(tái)前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。這些都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

　　(4)、每位教師都能夠借助多媒體、實(shí)物教具、實(shí)物展臺(tái)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。語文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)教師能夠利用、PPT、實(shí)物展臺(tái)有效增大課堂容量，提高了教學(xué)效率。

　　(5)、廣大教師積極參與，增進(jìn)了同行間、學(xué)科間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過這次賽課，教師對(duì)自我有了更準(zhǔn)確的定位，對(duì)同事有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同學(xué)科有了新的了解，對(duì)學(xué)生有了更多的理解，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競賽活動(dòng)，每一學(xué)科競賽結(jié)束后，我們都積極開展了總結(jié)會(huì)，會(huì)上大家暢所欲言，針對(duì)“有效性”進(jìn)行了熱烈的研討，評(píng)委老師還就比賽中的一些課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動(dòng)的開展，使廣大教師更深層次的體會(huì)了新的觀念。

　　(6)、這次競賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的重要活動(dòng)。從試課到賽課到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師，她執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)角》中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長無關(guān)。當(dāng)時(shí)在校內(nèi)磨課后，數(shù)學(xué)教研組就覺得她沒有很好的突破這一難點(diǎn)，于是數(shù)學(xué)組群策群力，對(duì)此重點(diǎn)進(jìn)行研討。在研討的過程中，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，大家各執(zhí)一詞，都認(rèn)為自己的方法比較好，于是出現(xiàn)了爭論的場(chǎng)面，最后在大家的商量下，采取了綜合兩種方法中優(yōu)點(diǎn)的辦法來突破這一難點(diǎn)，在隨后進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐中證明這一方法是比較有效的。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效!在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)電教

　　的張秋老師對(duì)電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進(jìn)行了全程服務(wù)，從而，確保了這次競賽課獲得了圓滿成功。

　　“沒有最好，只有更好”。通過本次賽課活動(dòng)，使我校青年教師得到了很好的鍛煉，改變了我校教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們?cè)诨顒?dòng)中感悟、在活動(dòng)中收獲、在活動(dòng)中成長??

　　小學(xué)語文賽課計(jì)劃三

　　20xx年x月x日至11日，老胡莊小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了教師賽課活動(dòng)。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

　　一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。

　　賽課活動(dòng)的掀起對(duì)我們的課堂教學(xué)來說那是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。本次賽課活動(dòng)，共8位老師奉獻(xiàn)了8堂精彩的課。其中教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在一定程度上來說，這8節(jié)課是具有一定的典型性和代表性。

　　二、高度重視

　　本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個(gè)“展示自我成長”的平臺(tái)，可以說每位教師的教育活動(dòng)都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

　　三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量高

　　通過本次兩個(gè)階段的賽課活動(dòng)，我們一起見證和感悟了教師們的成長：

　　從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐→更深體會(huì)新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速

　　提高的過程。

　　1、是“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識(shí)、能力、情感融為一體。就決賽課堂來看，8位參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

　　2、是“全”：面向全體，全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)教法，注重學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣于一體。

　　3、是“導(dǎo)”：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能按“汝南教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“自主學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

　　4、是“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機(jī)智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　5、是“實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把

　　對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。

　　四、問題與建議

　　本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說是高耗低效，也可以說是勞而無功，到頭來，教師喊累，學(xué)生想睡。

　　2、如何立足課堂、提高40分鐘內(nèi)知識(shí)傳播的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既要注重學(xué)法指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生感受，真正使學(xué)生由知識(shí)的奴隸成為求知的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　3、板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免

　　單調(diào)和生硬。板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。因此在教學(xué)中如何切實(shí)強(qiáng)化“兩筆、一畫”教學(xué)基本技能。

　　4、在評(píng)課方面。教師們很會(huì)看課，評(píng)課了，能深入到問題的實(shí)質(zhì)。也學(xué)會(huì)在思考評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己。但在評(píng)課中教師還是應(yīng)該多講究評(píng)課的藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平，不斷優(yōu)化評(píng)課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實(shí)際出發(fā)，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進(jìn)地不斷磨練，才能造就一支極優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師——力求做一個(gè)合格的教師：注重基本功的錘煉;觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。青年教師——應(yīng)該給自己更高的平臺(tái)：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理;能力與智慧的深度打造。骨干教師——要挑戰(zhàn)自我，做更好的自己!注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

　　通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)評(píng)出1位教學(xué)特色獎(jiǎng)，5位教學(xué)風(fēng)采獎(jiǎng)。“沒有最好，只有更好”。我們更希望通過本次活動(dòng)，使我校教師能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。