四年級下冊語文科計(jì)劃3篇
四年級下冊語文科計(jì)劃一
一、指導(dǎo)思想：
強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德。從本校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，大膽革新，扎實(shí)有效地開展語文教研活動，努力提升教研水平，進(jìn)而全面提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)。
根據(jù)區(qū)、教辦的要求，結(jié)合我校語文科的實(shí)際，扎實(shí)語文科的實(shí)際，扎實(shí)開展研究教材靈活使用教材的活動。
1、充分利用每周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)方式采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立理念。教師要使自己的素質(zhì)不斷提高，教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。這為適應(yīng)新教材、新理念的需要，要樹立“學(xué)習(xí)、研究、合作、服務(wù)”的意識。本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真貫徹教學(xué)處提出的“每學(xué)期讀好一本書，閱讀一份報(bào)紙，寫好一篇文章“的要求。充分發(fā)揮學(xué)校訂購的各種教學(xué)雜志、報(bào)紙的作用。教師根據(jù)自己的實(shí)際選讀一種雜志，一份報(bào)紙并寫好一篇文章，在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行集體交流，通過學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流教師的綜合素質(zhì)得到共同提高。
3、圍繞教材開展專題教研活動，加強(qiáng)閱讀培訓(xùn)的案例研究。認(rèn)真研究對教材的使用，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，配合教學(xué)處做好教研課題，通過本校的教研形式，不斷提高教學(xué)效果，努力創(chuàng)出特色。
(二)積極開展校本課題研究，提高教師的科研水平。
今年繼續(xù)大力開展以校為本的教研活動，大力培養(yǎng)扶持教師的成長。
1、要樹立“校本”研究的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)合我校的實(shí)際扎實(shí)地開展校本教研活動，努力搞出成效。
2、積極開展以校為本的教研活動。成立以校為本的教研活動小組，科組長和骨干教師為組員。在教研實(shí)踐中充分發(fā)揮教師的主體作用，讓教師在教研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，共同分析、解決問題。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
3、抓好閱讀特色教學(xué)。本學(xué)年開展低年級的識字、寫字，二年級提早進(jìn)入閱讀，中高年級以課內(nèi)外閱讀教學(xué)為教研重點(diǎn)。不斷探索閱讀教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀教學(xué)效率。
4、鼓勵青年教師開展單元教學(xué)模式的研究并做好總結(jié)。
5、積極開展“高效課堂的策略研究”的課題工作，配合教學(xué)我觀摩，增加青年教師學(xué)習(xí)的途徑。
6、加大考試、評價(jià)的改革力度。加大小學(xué)語文考試的改革、評價(jià)制度的建立，力求適應(yīng)形勢的發(fā)展。教師必須強(qiáng)化認(rèn)識，摒棄傳統(tǒng)的“一張筆試試卷定高低”的陳舊做法，參照人教社小語室的測評意見，中高年級的口試要進(jìn)一步深化和完善，真正實(shí)現(xiàn)一切為了孩子的健康發(fā)展。
7、組織、動員師生動筆寫作，同時(shí)校內(nèi)也出一期《心橋》文學(xué)期，鼓勵教師和學(xué)生向教育刊物積極投稿，刊借此之機(jī)提高師生的寫作興趣和水平。
8、配合學(xué)校做好校園文化建設(shè)。如文化走廊等工作，營造良好的文化氛圍，營造一個(gè)有利于師生教與學(xué)的良好校園環(huán)境。
(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
加強(qiáng)對教學(xué)全過程的指導(dǎo)和管理是促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。“備、教、批、輔、考、評”等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學(xué)年，按鎮(zhèn)和學(xué)校的要求，定期檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。統(tǒng)一單元測驗(yàn)的時(shí)間、改卷要求、及時(shí)上報(bào)成績。
(四)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
1、以學(xué)校研究課題為入口，認(rèn)真開展課題研究實(shí)驗(yàn)工作，在班內(nèi)定期舉行故事會、演講會、辯論會，使學(xué)生的語言智能得到發(fā)展。按計(jì)劃認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)活動，做好有關(guān)資料的收集和整理，向總課題組提交研究總結(jié)。
2、建立圖書角，落實(shí)“雙軌教學(xué)”，提高學(xué)生閱讀能力
在課室設(shè)立圖書角，并倡議學(xué)生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
(1)時(shí)間落實(shí)：每天至少要有20分鐘讀課外書籍;
(2)讀物落實(shí)：開放學(xué)校圖書室，設(shè)立班級圖書角;
(3)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字;三年級不少于15萬字;四年級不少于30萬字;五、六年級不少于50萬字。做好讀書筆記，并在班內(nèi)定期展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記。學(xué)校定期檢查學(xué)生的讀書筆記。
3、繼續(xù)完善文學(xué)社和小記者站的工作，定期出版學(xué)生的優(yōu)秀作文，以此提高學(xué)生的寫作水平和寫作興趣。
4、全校教師集體行動起來抓學(xué)生寫字。要從學(xué)生握筆的姿勢入手，強(qiáng)化寫字的基本要求，各年級都要開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆和毛筆字，本學(xué)期將進(jìn)行各年級的寫字比賽。
5、教師要根據(jù)本班特點(diǎn)多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
(五)、認(rèn)真組織師生參加校、街道、舉行的各類競賽。各教師要高度重視，悉心輔導(dǎo)。
具體工作安排
九月份;
1、科組成員訂好語文教學(xué)計(jì)劃
2、制定與學(xué)習(xí)語文科組教研工作計(jì)劃
3、五年級語文新教材培訓(xùn)
4、加強(qiáng)各班圖書角的建設(shè)，加強(qiáng)文學(xué)社的建設(shè)
5、組織五六年級的作文培訓(xùn)，準(zhǔn)備街道中小學(xué)生現(xiàn)場作文賽
6、教學(xué)常規(guī)檢查
十月份：
1、開展課題研究，做好年級小范圍的校本研究。
2、教師課堂交流(校)
3、小學(xué)識字、寫字(毛筆字)競賽(班)
4、 對班級圖書角借閱情況進(jìn)行檢查
5、班級集體朗讀比賽
6、 教學(xué)常規(guī)檢查。
十一月份：
1、語文活動周。(書法比賽、手抄報(bào)比賽、三分鐘背古詩比賽、語文科知識競賽、班級課本劇比賽等)
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份：
1、四、五、六年級作文競賽(
2、檢查古詩70首背誦情況
3、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、教學(xué)常規(guī)檢查。
一月份：
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好學(xué)生期末水平測試工作。
2、評選“文明班級”
3、上交個(gè)案、課例、論文及總結(jié)
4、教學(xué)檢查教案
四年級下冊語文科計(jì)劃二
一、新課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書
寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
二、本冊教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫200個(gè)字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個(gè);表(二)是要求會寫的字，200個(gè)，以供復(fù)結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音。
三、學(xué)生情況分析
我班有61名學(xué)生，男女比例還可以。由原來的彩虹莊小學(xué)學(xué)生和橫旦的學(xué)生組成的一個(gè)特大班級。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，語文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。在上學(xué)期初，橫旦來的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，他們字跡有些潦草，上課有些散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣有些放……還有幾個(gè)學(xué)生上課鈴響以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……一個(gè)學(xué)期下來，那邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所變化，在向著好的方向發(fā)展，但成績還是不夠理想。那邊的學(xué)生共18人，由原來的優(yōu)秀0人到現(xiàn)在語文達(dá)到優(yōu)秀的有6人，還是有進(jìn)步的。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律麄儗W(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過 程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
四年級下冊語文科計(jì)劃三
一.課程標(biāo)準(zhǔn)要求 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān) 于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教 育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從 選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中， 不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語 文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，能熟練利 用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度 適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。通過三年 半的語文學(xué)習(xí)，孩子們提高了很多，已有了初步的自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提 出自己不同的見解。但班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況兩極分劃比較明顯，優(yōu)生比較突 出，但差生也有，而且情況比較嚴(yán)重，語文書上不認(rèn)識幾個(gè)字，課堂上又不聽老 師講課，作業(yè)也不做，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。不過，通過上一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，他 們也有了一點(diǎn)進(jìn)步。
四年級的語文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新臺階，要完成由中年級向高年級的過渡。通 過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法。
三、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇;教材后面還 附有 8 篇選讀課文，共有 40 篇。
教材共設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、 戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自 然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與 與更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本 組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2—3 篇，略讀 課文 1—2 篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文 連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排 有資料袋和或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由 5 個(gè)部分組成，其中有 4 個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā) 現(xiàn)”“日積月累”; 另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”， 這四項(xiàng)內(nèi)容分別 在全冊 8 個(gè)語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo) 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字 200 個(gè)，會寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛 筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課 文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握 主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫 簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論， 解決生活中的簡單問題。
五、教學(xué)內(nèi)容與措施 (一)識字、寫字教學(xué)。
對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難， 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀 準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記 生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字 典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主 動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的 字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)， 除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和 書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和 愛好。
(二)閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué)。
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培 養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生 以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi) 容體悟感情增強(qiáng)語感。
本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度 的訓(xùn)練。
(2)精讀詞句，積累語言。
本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排， 比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。 -1- (3)精讀內(nèi)容，體會思想感情。
本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園 地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教 師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。
在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生 自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié) 論代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的 選擇。
2.略讀課文的教學(xué)。
本冊安排了 15 篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主 體，略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求 與精讀要求不同。
3.選讀課文的教學(xué)。
本冊教材后安排了 8 篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。
(三)口語交際教學(xué) 本冊安排 8 次口語交際。分別是：
“走，我們?nèi)ゴ河?rdquo; “以誠待人的事情” “大 自然的啟示” “小小新聞發(fā)布會” “熱愛生命的故事” “鄉(xiāng)村生活” “我敬佩的一個(gè) 人” “向你推薦一本書” 。其中， “大自然的啟示” “鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是 “綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他 6 次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出 發(fā)而安排的話題。
本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和 應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水 平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3.面向全體，訓(xùn)練到位。
4.把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去。
5.引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。
(四)習(xí)作教學(xué) 本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了 8 次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合 課文學(xué)習(xí)，安排 3 次小練筆，作為片段練習(xí)。
8 次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)， 看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由 表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我 敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排;其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。
習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2.感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4.習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵。 -2- 六、減負(fù)提質(zhì)措施 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體 差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，整體考慮 知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂 上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生高尚 的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶 感染，潛移默化。
4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。既開放教學(xué)內(nèi)容，開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生 在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià) 值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上， 還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握， 則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選 擇學(xué)習(xí)方法。
7、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力 的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。
七、教學(xué)檢測及其評價(jià) 1、明確評價(jià)的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價(jià)方式，對學(xué)生的知識 與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評價(jià)，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí) 踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。
2、重視過程性評價(jià)，采取階段性(終結(jié)性)評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合的 方式考查和評價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
3、結(jié)合課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、期末考試進(jìn)行評價(jià)。課堂作業(yè)占百分之三十、 家庭作業(yè)百分之三十、期末考試百分之四十。
八、學(xué)生輔導(dǎo) 1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。即給優(yōu)生提供 更廣的發(fā)展空間，幫助后進(jìn)生不斷提高，鼓勵中間水平的學(xué)生趕上優(yōu)秀。
2、認(rèn)真分析學(xué)生情況，確定出優(yōu)秀學(xué)生名單和后進(jìn)生名單，幫助優(yōu)秀學(xué)生和 中間階段的學(xué)生給自己制訂出更高的目標(biāo)，幫助后進(jìn)生找出自己的缺點(diǎn)和不足之 處，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。
3、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)考慮周全，課堂上盡量照顧后進(jìn)生，爭取在課堂上 使后進(jìn)生也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。
4、采取正面教育和耐心輔導(dǎo)性結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步且及時(shí)表揚(yáng)，充分 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性