二年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃一

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)漢語拼音：會默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語或句子，能熟練的掌握部首查字法的方法。

　　題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

　　(二)字詞：

　　1、本冊要求學(xué)生能掌握698個常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識;其中的248個生字(《生字表》二)，要求要會寫、會讀、會運用(查字典，組詞造句等)。

　　2、使學(xué)生明確特殊漢字的部首，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　3、注意積累詞語和成語(ABAB型AABB型又A又B型等)能正確地搭配詞語組成詞組，正確熟練使用量詞。

　　4、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

　　(三)句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。正確使用逗號、句號、嘆號和句號，學(xué)習(xí)冒號、雙引號，并能體會不同的語氣;理解反問句的意思，學(xué)習(xí)反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。

　　題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

　　(四)閱讀：(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。(2)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號。(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。(4)復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。(5)復(fù)習(xí)本冊教材要求背誦內(nèi)容。

　　朗讀：(1)復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。(3)學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。

　　(五)口語交際：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。

　　2、能認(rèn)真完成每個單元練習(xí)中的交際任務(wù)。

　　3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。

　　題型：口頭考察

　　(六)寫作：(1)能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 (2)能看圖寫一段意思比較完整的話，會寫留言條和日記。

　　題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

　　復(fù)習(xí)時間：12月下旬至1月下旬，預(yù)計：1月下旬考試

　　復(fù)習(xí)重點：識字寫字及句子訓(xùn)練部分。

　　復(fù)習(xí)方式：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　補差措施：

　　1、充分利用課余時間，加強課外輔導(dǎo)

　　2、課堂上給差生表現(xiàn)自我的機(jī)會，多采用激勵機(jī)制，肯定他們的點滴進(jìn)步，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。

　　3、對差生實施多做多練措施。另外加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，少走彎路，早日取得進(jìn)步。

　　復(fù)習(xí)的安排：

　　第一階段：從12月29日——12月31日，共計3天。對本學(xué)期的字詞復(fù)習(xí)，并歸類、收集。

　　第二階段：從1月4日——1月14日，共計9天。按單元進(jìn)行“地毯式”的復(fù)習(xí)，爭取不漏掉任何一個小知識點，;要求背誦課文全部熟背，故事默寫正確，每單元結(jié)束進(jìn)行測試。

　　第三階段：從1月15日——1月21日，共計5天。(綜合歸類復(fù)習(xí)重難點指導(dǎo)與分析)

　　字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近反義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類型的詞語等。

　　2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改句子等。

　　3、寫話：整理句序、看圖說話、口語交際等。

　　第四階段：從1月22日——1月27日，共計4天。結(jié)合課本和試卷，抓住基礎(chǔ)知識，多見各種題型，總結(jié)做題技巧。

　　二年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃二

　　班級學(xué)情分析：

　　本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)19人。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，也有一部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。成績居中學(xué)生多，兩極分化也比較嚴(yán)重。有八九個學(xué)生的成績較差(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩鄭方)。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須更加注重夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識得以鞏固，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點：

　　1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、抓住語文練習(xí)冊及試卷的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生

　　復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣語文練習(xí)冊和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生

　　的復(fù)習(xí)需求。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)時間及方式：

　　12月27日—12月30日按單元縱向復(fù)習(xí)，讀熟課文，理解課文

　　內(nèi)容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習(xí)。

　　1月4日—11日，進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。

　　二、字詞

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表 、寫字表的字，會組詞、聽寫，看拼音寫詞。

　　(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝)

　　2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

　　(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 賈亮 王子涵 張子璇)

　　三、句子

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　1、選詞造句：

　　非常 經(jīng)常 可愛 親愛 可親 心意 心愿 美麗 美好 優(yōu)美 快活 仔細(xì)地

　　2、句式：

　?、?hellip;…像…… 。 ② ……真…… ! ……多么…… ! ③……有時候…… ，有時候 ……

　?、?請你告訴我，…… 。 ⑤……是……，……也是……。 ⑥……能……，也能……。

　?、?ldquo;把”字句，“被”字句。

　　四、積累

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　(一)詞語類型

　　本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

　　1、ABB式：霧蒙蒙

　　2、AABB式：高高興興

　　3、語搭配：金黃的( ) 高興地( )

　　4、名詞的填空： 一只( ) 一片片葉子

　　5、課文里其他形式的詞組：

　　強調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)，以讓學(xué)生進(jìn)行書面的補充填空，以讓學(xué)生照樣子來說一說。

　　(二)課文背誦

　　本冊要求背誦的課文有：秋天的圖畫》《贈劉景文》 《山行《一株紫丁香》 《歡慶》 《假如》 《回鄉(xiāng)偶書》 《贈王倫》 《“紅領(lǐng)巾”真好》

　　要求背誦準(zhǔn)確，學(xué)過的字要會寫，會按課文填空，古詩會默寫并

　　理解詩意。

　　五、閱讀

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

　　通過復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到

　　1、正確、通順地閱讀文字材料，了解大致意思。

　　2、結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。

　　3、用指定的符號在文中找到要求的語句。

　　4、在文字材料中，尋找問題的答案。

　　5、展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

　　六、寫話

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：

　　1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的

　　認(rèn)識和感想。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，弄懂幾幅連續(xù)圖的圖意。

　　3、積累一些句式，如：什么時候，誰在哪里，干什么，干得怎

　　么樣?用指定的句式來寫話。

　　4、樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。

　　5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號，試

　　著使用對話中的冒號、引號。

　　6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

　　二年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃三

　　一、 學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生52人，由于合班造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差別。特別是新同學(xué)的基礎(chǔ)差，嚴(yán)重的影響了新課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩個班學(xué)生在短時間內(nèi)無法快速的融合。針對這種情況，我將根據(jù)原班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，對學(xué)生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀生，約25人，注重于能力的拔高，對于底子薄的學(xué)困生約15人進(jìn)行最基礎(chǔ)的字詞練習(xí)為主。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成績有所提高。努力把不及格的人數(shù)控制在7人以內(nèi)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、本冊中雙音節(jié)詞語為重點詞語?？雌匆魧懺~語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

　　5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　6、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　7、查字典練習(xí)。

　　8、看圖，寫幾句話。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用“音序查字法”查字典。正確書寫漢語拼音的大小寫。

　　3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。能進(jìn)行簡單的閱讀問題的解答。

　　5、能看圖或者根據(jù)要求會寫一段簡短的話，正確運用標(biāo)點符號，語句通順，能圍繞一定的中心，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物等。書寫工整。

　　四、復(fù)習(xí)重點

　　1、要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　3、古詩的吟誦和要求背誦課文的填空練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)難點

　　1、總結(jié)延伸閱讀練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。能進(jìn)行簡單的閱讀問題的解答。

　　2、能看圖或者根據(jù)要求會寫一段簡短的話，正確運用標(biāo)點符號，語句通順，能圍繞一定的中心，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物等。書寫工整。

　　六、復(fù)習(xí)時間：

　　2009年12月21日----------2010年1月5日左右

　　七、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。避免讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　八、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　九、教學(xué)課時安排：每單元各兩課時，綜合測試4份

　　十、學(xué)困生名單及輔導(dǎo)方法：

　　學(xué)困生名單：王震 葉靖 周文浩 李佳冬 余偉 姚世龍 桂澤兵 馬啟智 韓佳慧 海成

　　1、因材施教：學(xué)困生則著重夯實基礎(chǔ)知識，重點是字詞練習(xí)，在此之上，可以逐步達(dá)到句子的練習(xí)和一些簡單的閱讀練習(xí)。

　　2、課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴(kuò)大幫助隊伍做到有布置有檢查。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 。