第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　師生共同賞讀《使至塞上》，指導(dǎo)學(xué)生自讀《渡荊門送別》。了解詩歌的背景知識(shí);朗讀詩歌，感知詩意;賞析詩歌的意境美、語言美;背誦詩歌。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期兩位著名的詩人王維、李白的詩作《使至塞上》《渡荊門送別》。

　　二、師生共同賞讀《使至塞上》

　　1.詩人及寫作背景簡介。

　　多媒體顯示

　　2.教師播放示范朗讀課件。

　　3.學(xué)生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。

　　(1)教師提示重要詞語，幫助學(xué)生疏通詩句。

　　(2)選兩位同學(xué)概述詩意，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生口味詩歌的詩情畫意。

　　(1)學(xué)生朗讀詩歌。

　　(2)要求學(xué)生展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描述詩歌中的畫面。

　　多媒體顯示邊塞的奇麗風(fēng)光，幫助學(xué)生想象。

　　(3)名句賞析。

　　提問：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。

　　(4)體驗(yàn)詩中中流露的思想感情。

　　提問：這首詩流露了詩人怎樣的思想感情?

　　5.學(xué)生默寫全詩。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自讀《渡荊門送別》

　　1.作者及寫作背景簡介。

　　2.教師播放示范朗讀課件，學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

　　3.學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩意。

　　4.教師設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　5.學(xué)生齊讀《渡荊門送別》。

　　四、兩首詩都寫了雄奇壯麗的自然景色，試比較它們的異同

　　1.學(xué)生齊讀《使至塞上》《渡荊門送別》。2.比較鑒賞。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　從兩首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。

　　七、板書設(shè)計(jì)： 首聯(lián)敘事

　　使至塞上 頷聯(lián)景中含情

　　頸聯(lián)詩中有畫

　　尾聯(lián)敘事

　　首聯(lián)敘事

　　渡荊門頷聯(lián)寫景激動(dòng)

　　頸聯(lián)欣喜

　　送別尾聯(lián)思鄉(xiāng)、惜別

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)習(xí)這四首詩，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美;在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。揣摩品味詩中精彩語句的含意和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財(cái)富。