李曉鵬學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)上要想事半功倍,必須具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：李曉鵬學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
李曉鵬學(xué)習(xí)方法一
一、學(xué)習(xí)的根本規(guī)律——思路清晰
1、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)——側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)——理解、記憶、練習(xí);
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實(shí);
完整的學(xué)習(xí)是1和2的結(jié)合。
二、如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí)：
1、難題：知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)跨度廣;
2、解題過(guò)程：建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過(guò)程;
3、不會(huì)解題：斷點(diǎn);
4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí)：心中有一盤(pán)整體的棋;
三、如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：
1、建立知識(shí)骨架;
2、為骨架填充血肉;
3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系
四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程：
1、畫(huà)出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖;
2、把這個(gè)圖中的知識(shí)點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)(填充血肉);
3、將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。
李曉鵬學(xué)習(xí)方法二
對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在各種考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，需要兩個(gè)步驟：第一步是在學(xué)習(xí)中把知識(shí)學(xué)好;第二步是在做題的時(shí)候能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)正確地解題。在考試中，誰(shuí)解對(duì)的題目多，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高，這是一個(gè)誰(shuí)都明白的道理。
說(shuō)到學(xué)習(xí)的方法，很多學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生也有著這樣的困惑：“有效的學(xué)習(xí)方法是什么?我好像知道一點(diǎn)點(diǎn)，但是不知道怎么說(shuō)。就算說(shuō)出來(lái)，別人也很難理解。”2001年的時(shí)候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂(lè)清演講。2000年高考還是全國(guó)統(tǒng)一命題，這個(gè)文科狀元不僅是安徽省第一，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是第一。作為一個(gè)文科生，居然還拿過(guò)物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，招牌大得嚇?biāo)廊?。他走上講臺(tái)，侃侃而談了一個(gè)半小時(shí)，下邊越聽(tīng)越迷糊，最后基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來(lái)后向我抱怨說(shuō)：“我讀高中的時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的，大家怎么都不明白呢?”
為什么會(huì)這樣呢?為什么很多善于學(xué)習(xí)的人自己也說(shuō)不清楚怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
這是因?yàn)?，真正有效的學(xué)習(xí)方式實(shí)際上分為兩個(gè)層次：
第一個(gè)層次是“術(shù)”的層次，也就是具體的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，比如如何記筆記、如何對(duì)待錯(cuò)題，做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該如何把握文章的關(guān)鍵句子，如何根據(jù)題目到文章中找答案等;
第二個(gè)層次，則是“道”的層面，也就是學(xué)習(xí)和解題的基本規(guī)律是什么，這才是我們學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的東西。一切好的學(xué)習(xí)技巧和方法，都必須符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
優(yōu)秀的學(xué)生，都是高效的學(xué)習(xí)者，他們向別人介紹學(xué)習(xí)方法，一般都是說(shuō)一些自己平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的，仍然停留在“術(shù)”的層面。具體的方法和技巧非常多，也不一定適合所有的人。
別人聽(tīng)了，因?yàn)椴幻靼灼渲械?ldquo;道”，往往只能一知半解，拿來(lái)也不知道怎么用。就好像現(xiàn)在的流行歌曲，不管你識(shí)不識(shí)譜、懂不懂發(fā)聲，買(mǎi)張CD或者下載個(gè)MP3來(lái)多聽(tīng)?zhēng)妆?，跟著歌星們哼兩句，也能到KTV里面去吼兩嗓子。但除了極少數(shù)悟性極高的人以外，靠這種方式是沒(méi)辦法真正把歌唱好的。
所以說(shuō)，要想精通學(xué)習(xí)的“術(shù)”，必須先明白學(xué)習(xí)的“道”。
學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也就是學(xué)習(xí)的“道”到底是什么?
我們先從“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”開(kāi)始了解。
我們來(lái)設(shè)想這樣一個(gè)畫(huà)面：在一百多萬(wàn)年前的原始社會(huì)，一個(gè)原始人小孩要學(xué)習(xí)鉆木取火，他該怎么辦呢?
首先，他要去找他爸爸，說(shuō)：“爸爸，我想學(xué)習(xí)鉆木取火。”爸爸聽(tīng)了會(huì)很高興，摸著他的頭說(shuō)：“好，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的乖孩子，將來(lái)一定有出息，沒(méi)準(zhǔn)能當(dāng)個(gè)副酋長(zhǎng)什么的。”于是，爸爸就找來(lái)一根木頭，一個(gè)條形的石塊，把木頭放在地上，雙手不停地搓著石頭，在木頭上鉆，看見(jiàn)冒煙了，就一邊繼續(xù)鉆一邊拿嘴去吹，最后把火苗吹了出來(lái)。孩子托著下巴在旁邊聚精會(huì)神的看著，爸爸演示完之后問(wèn)：“看明白了嗎?”孩子說(shuō)：“明白了。”——這是一個(gè)理解的過(guò)程。
爸爸又問(wèn)：“記住了嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了。”——這是一個(gè)記憶的過(guò)程。
爸爸說(shuō)：“好，你來(lái)試一試。”于是孩子從爸爸手里接過(guò)木頭和石塊，認(rèn)真地鉆起來(lái)——這是一個(gè)練習(xí)的過(guò)程。
通過(guò)不斷的練習(xí)，當(dāng)孩子能夠熟練地從木頭上鉆出火來(lái)的時(shí)候，他對(duì)于“鉆木取火”這個(gè)知識(shí)，算是掌握了。
我們?nèi)魏我粋€(gè)人，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)，總是從一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始。學(xué)習(xí)單一的知識(shí)點(diǎn)的方法，幾百萬(wàn)年過(guò)去，咱們還是跟原始人沒(méi)有什么區(qū)別，也得按照“理解、記憶、練習(xí)”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。
比如我們學(xué)習(xí)物理，翻開(kāi)八年級(jí)物理的課本，可以在上面看到一個(gè)非常簡(jiǎn)單的公式：
P=U×I
當(dāng)你第一眼看到這個(gè)公式的時(shí)候，你會(huì)想什么?
顯然，你會(huì)想：這個(gè)公式是什么意思啊?也就是說(shuō)，當(dāng)人看到一個(gè)新東西的時(shí)候，第一就是尋求理解——這是什么?
理解完了之后，我們已經(jīng)知道，這個(gè)公式中的P代表的是電功率，U是電壓，I是電流，它的意思就是電功率等于電壓乘以電流。接下來(lái)要做什么呢?
還需要把這個(gè)公式背下來(lái)。因?yàn)橹挥邪阉涀×耍拍芗由顚?duì)它的理解，也只有把它記住了，才能更好的應(yīng)用。這是一個(gè)“記憶”的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)了理解和記憶之后，我們還需要帶入一些具體的數(shù)值，通過(guò)做一些題目來(lái)加深對(duì)它的理解和記憶。比如“已知一個(gè)電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問(wèn)它的電流是多少A?”我們把電功率和電壓代入公式，用電功率P除以電壓U，就可以把電流算出來(lái)：
I=P/U=22W/220V=
這個(gè)“理解、記憶、練習(xí)”的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)單一知識(shí)點(diǎn)的基本過(guò)程，也就是一個(gè)“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”的過(guò)程。
“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”確實(shí)很簡(jiǎn)單，可以說(shuō)人人都會(huì)、古今通用。但你千萬(wàn)不要小看它，你看幾百萬(wàn)年都過(guò)去了，從鉆木取火到現(xiàn)在，人們想掌握某個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)，還是必須通過(guò)理解、記憶、練習(xí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
看到這里，也許有很多想立刻明白學(xué)習(xí)訣竅的同學(xué)會(huì)在心里罵我：繞了一大圈，從原始社會(huì)扯到現(xiàn)在，說(shuō)的原來(lái)是人人都會(huì)的東西，不是浪費(fèi)感情嗎?
如果你有這樣的想法，那么恭喜你，這說(shuō)明你是一個(gè)做事情非常講究效率的人。不過(guò)人人都會(huì)做，并不意味著人人都能做好，就好比說(shuō)人人都認(rèn)識(shí)“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”，但要把這些音符譜寫(xiě)出一首好聽(tīng)的歌來(lái)，就沒(méi)有幾個(gè)人能做到。對(duì)于“P=U×I”這樣的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)，只要智力正常，通過(guò)簡(jiǎn)單的理解、記憶、練習(xí)，誰(shuí)都能夠掌握。如果學(xué)習(xí)僅僅是這樣，那也就不需要什么中考高考，也不會(huì)有什么高分低分的差別了。
那么，問(wèn)題出在哪里呢?
“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”好認(rèn)，連我這種五音不全的人都會(huì)哼哼，真正考水平的地方，在于把它們組合起來(lái)，構(gòu)成韻律，編出好歌。
一個(gè)一個(gè)的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)好學(xué)，“已知一個(gè)電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問(wèn)它的電流是多少?”這種題誰(shuí)都會(huì)做。但是，把很多知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)一考，很多人就立馬犯暈。學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)了后面忘了前面;考試的時(shí)候，記得這個(gè)記不得那個(gè)。
有人總結(jié)了學(xué)習(xí)的“第一章第一節(jié)定律”。就是說(shuō)，我們學(xué)了一學(xué)期下來(lái)，只有第一章第一節(jié)記得最熟悉。為什么呢，因?yàn)樗看螐?fù)習(xí)都從第一章第一節(jié)看起，看完第一節(jié)之后，又想起個(gè)什么事情，又忙別的去了。過(guò)了一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，好像都忘得差不多了，又從第一章第一節(jié)看起……一學(xué)期下來(lái)，第一節(jié)看了無(wú)數(shù)遍，當(dāng)然記得牢靠。惟一的遺憾就是，除了第一節(jié)，其他的都記不得了。
隨著我們從小學(xué)進(jìn)入初中，從初中進(jìn)入高中，進(jìn)入大學(xué)甚至將來(lái)出國(guó)留學(xué)，數(shù)量會(huì)呈現(xiàn)極大的增長(zhǎng)。知識(shí)越多，“第一章第一節(jié)定律”就越會(huì)發(fā)揮它神奇的功效。
比如，我們小學(xué)主要學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，到了中學(xué)會(huì)增加物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理，到了大學(xué)，四年下來(lái)，不管哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，最少都要修20門(mén)科目。而且每個(gè)科目的內(nèi)容都會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。
小學(xué)英語(yǔ)只要求500個(gè)左右的單詞，初中要求1500個(gè)，高中要求3500個(gè)，到了大學(xué)過(guò)六級(jí)則需要6000個(gè)，如果讀完大學(xué)要想出國(guó)，比如到美國(guó)讀研究生，則需要12000個(gè)，要成為英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，最少需要20000個(gè)單詞量。
小學(xué)數(shù)學(xué)只是簡(jiǎn)單的加減乘除的變化，初中則分為代數(shù)和幾何，高中幾何又會(huì)分為平面幾何、立體幾何和解析幾何，到了大學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則要學(xué)二十幾門(mén)數(shù)學(xué)課程……面對(duì)這么多的知識(shí)，我們還僅僅依靠“理解、記憶、練習(xí)”來(lái)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單累積，根本就不可能勝任。
鉆木取火的原始時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了上百萬(wàn)年，我們?cè)趺茨苋匀煌Ａ粼谠既说膶W(xué)習(xí)層次!要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育所要求我們掌握的巨大知識(shí)量，這就要求我們必須經(jīng)歷一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)階段，即“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”的階段。
什么是系統(tǒng)學(xué)習(xí)呢?
雖然我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量呈極大增長(zhǎng)，但知識(shí)點(diǎn)再多，也不值得害怕。每年的中考高考總有不少人能考很高的分，說(shuō)明它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有多到不可能學(xué)好的地步，這里邊肯定是有門(mén)道的，只不過(guò)我們大部分人不知道罷了。
這里面的奧秘就是：這些眾多的知識(shí)點(diǎn)并不是相互孤立的，相反，它們之間存在著非常密切的聯(lián)系。
把握好知識(shí)之間的聯(lián)系?聽(tīng)起來(lái)很普通啊，它會(huì)有什么神奇的地方?我們來(lái)舉個(gè)例子，假設(shè)你現(xiàn)在想打車(chē)去50公里外的地方,上車(chē)以后掏出幾張百元大鈔對(duì)司機(jī)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你把四個(gè)輪子卸下來(lái)，發(fā)動(dòng)機(jī)也拆了放后備箱里，然后帶我去某地，我付你雙倍的價(jià)錢(qián)。”結(jié)果會(huì)怎樣?我估計(jì)司機(jī)可能會(huì)一腳把你從車(chē)上踹出去。
汽車(chē)為什么能夠高速奔跑?因?yàn)樗母鱾€(gè)零部件按照科學(xué)原理正確組合，互相聯(lián)系互相影響，最終可以讓這個(gè)好幾千公斤重的機(jī)械巨獸跑出每小時(shí)上百公里的速度。如果把它拆成一堆零件，那它連一公里也跑不了。
我們學(xué)習(xí)的眾多知識(shí)點(diǎn)，就是汽車(chē)身上的一個(gè)一個(gè)的零件。如果這些零件只是雜亂無(wú)章的堆在我們腦子里，那它們不會(huì)發(fā)揮任何作用，我們的學(xué)習(xí)效率將極度低下;只有把握它們之間的聯(lián)系，進(jìn)行有效的組合，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有效率，我們才能把學(xué)到的知識(shí)用于解題——這就是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
比如英語(yǔ)單詞，我們小學(xué)的500個(gè)單詞可能死記硬背下來(lái)，但要想從500到5000甚至20000，那就非常困難了。
這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢?別著急，如果你的眼睛只盯著一個(gè)一個(gè)的單詞，背兩萬(wàn)個(gè)幾乎不可能，但幸運(yùn)的是，大部分單詞是通過(guò)一些構(gòu)詞規(guī)律——如詞根構(gòu)詞法、詞綴構(gòu)詞法等，相互聯(lián)系起來(lái)的。這就為我們背單詞提供了方便。
再比如我們的數(shù)學(xué)，平面幾何那么多內(nèi)容，其實(shí)都是從五個(gè)最基本的公理推導(dǎo)出來(lái)的，從這五個(gè)公理出發(fā)，我們可以推出初中所有的直線(xiàn)、角度、三角形、四邊形的相關(guān)定理。這些定理密切聯(lián)系，共同構(gòu)成了幾何學(xué)的知識(shí)整體。如果我們不明白其中的聯(lián)系，干巴巴的一個(gè)定理一個(gè)定理地去背，在變化多端的幾何題目面前肯定束手無(wú)策。
不管英語(yǔ)也好、數(shù)學(xué)也好、物理也好、歷史也好，任何一門(mén)學(xué)科都像一輛汽車(chē)，具有兩個(gè)特點(diǎn)：
第一，它有很多零件，也就是眾多的知識(shí)點(diǎn);
第二，這些零件(知識(shí))按照一定的規(guī)律組合起來(lái)，互相聯(lián)系。
這兩條，缺一不可，缺了任何一條，它都不可能成為一門(mén)學(xué)科。
我們很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候只注意第一條，而忘了第二條，這樣的人當(dāng)然不可能把知識(shí)學(xué)好，就好像一個(gè)背著一堆汽車(chē)零件跑的人當(dāng)然跑不過(guò)開(kāi)著汽車(chē)跑的人。
梳理清楚知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
把握好這些零件組合的規(guī)律，我們就可以開(kāi)著汽車(chē)在學(xué)習(xí)的道路上飛奔了。