培根說：“讀史使人明智。” 要想使自己真正成為一個有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。如何學(xué)好歷史呢?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧一

　　一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難

　　1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

　　具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。 [實用舉例]：①奇數(shù)法記年代

　　1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復(fù)

　　辟、1919五四運動、1921中共成立 ②中外史對比法

　　1939--1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭)中國抗日戰(zhàn)爭 ③因果推導(dǎo)法

　　市場(根本)——走私鴉片——銷煙(直接)——鴉片戰(zhàn)爭 ④濃縮轉(zhuǎn)化法

　　戊戌變法——“變”(政治：君主立憲;經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義)

　　2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

　　具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù); “二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點;

　　“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

　　3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。 具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度; 專題化，歷史考試的總趨勢; 重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求; 重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。

　　二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

　?、僭?根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線) 內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對方的和環(huán)境的) 主要原因+次要原因 主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　?、诒尘?原因(為什么)+條件(有什么)

　?、垡饬x=國內(nèi)意義+國際意義

　　初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧二

　　培根說：“讀史使人明智。” 要想使自己真正成為一個有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。如何學(xué)好歷史呢?最基本的就是從以下四方面做起：

　　1、未雨綢繆第一部曲──預(yù)習(xí)要充分

　　預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體了解，以便上課時有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。

　　良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要堅持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時候，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆墨不讀書，邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

　　2、聚精會神第二部曲──聽課要認(rèn)真

　　聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”、“思”、“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時要主動進(jìn)行思考，一方面要對聽到語音、語義等進(jìn)行辨識，對所傳達(dá)的信息及時作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記要整潔，以便于復(fù)習(xí)。

　　3、學(xué)而時習(xí)之第三部曲──復(fù)習(xí)要及時

　　“學(xué)而時習(xí)之”。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，要達(dá)到“在腦子里翻書”的境界。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的。復(fù)習(xí)基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個月再復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。因為歷史容易忘，今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了，所以復(fù)習(xí)歷史要注意計劃性，除了跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度外，自己還應(yīng)有自己的計劃，哪段時間復(fù)習(xí)哪段內(nèi)容，注意科學(xué)合理。

　　4、及時演練第四部曲──練習(xí)再提高

　　在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，還要提高我們的應(yīng)用能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)題分為兩類，一類是考查記憶能力的，把書背會了，就行;一類是側(cè)重于考查思維的，這一部分題目如果你沒有那個能力，書背得再多也沒用。練習(xí)對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習(xí)實際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個方面。要熟悉各種題型的特點和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。

　　總之，運用正確的方法和策略，把握好歷史的知識脈絡(luò)，汲取智慧和營養(yǎng)，就能學(xué)好歷史，并用歷史知識來豐富我們的人生。

　　初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧三

　　一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難

　　1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

　　具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。

　　實用舉例：

　?、倨鏀?shù)法記年代

　　1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復(fù)辟、1919五四運動、1921中共成立

　?、谥型馐穼Ρ确?/p>

　　1939--1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭)中國抗日戰(zhàn)爭

　　③因果推導(dǎo)法

　　市場(根本)——走私鴉片——銷煙(直接)——鴉片戰(zhàn)爭

　?、軡饪s轉(zhuǎn)化法

　　戊戌變法——“變”(政治：君主立憲;經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義)

　　2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

　　具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù);

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點;

　　“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

　　實用舉例：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。

　　①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事(3分)

　　1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義;

　　1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張;

　　1936：和平解決西安事變。

　　敘述要簡單、準(zhǔn)確

　?、诓牧辖馕觯捍髧绕鸬墓餐?(2分)

　　將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革(依據(jù)國情選擇發(fā)展道路)、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。

　　20世紀(jì)最后30年的時代特征?(4分)

　　應(yīng)包含政治(總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點——美蘇爭霸到多極化)、經(jīng)濟(jì)(知識經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化)、科技(高科技為主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)，

　　3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

　　具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;

　　專題化，歷史考試的總趨勢;

　　重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;

　　重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。

　　實用舉例：①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議;

　　謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。

　?、凇洞髧绕稹窡嵊骋l(fā)的出題熱;

　　從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗、共同目標(biāo)、啟示等;

　　從單個國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響(啟示);

　　關(guān)系：個別原因已包含了共同原因。

　　③文明史觀在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。

　　農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

　　二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

　　根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)

　　內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對方的和環(huán)境的)

　　主要原因+次要原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　　如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。

　?、诒尘?原因(為什么)+條件(有什么)

　　如：開辟新航路的背景

　?、垡饬x=國內(nèi)意義+國際意義

　　如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.

　　正面影響+負(fù)面影響

　　對自身的影響+對他人的影響

　　⑤評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題;

　　既要看到進(jìn)步，更要看到局限。