作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)，寫作是訓(xùn)練小學(xué)生語文知識(shí)的一個(gè)重要途徑。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：給小學(xué)作文取個(gè)好標(biāo)題的方法。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!
如何使小學(xué)作文有一個(gè)好標(biāo)題？

　　對(duì)于許多小學(xué)生作文來講，文章寫的很好，但就是缺少一個(gè)很好的標(biāo)題而降低了整個(gè)文章的分?jǐn)?shù)。因?yàn)闃?biāo)題是文章的“眼睛”。常言道:“看書看皮，看報(bào)看題。”一篇文章的標(biāo)題擬得好，就像優(yōu)美的菜名能激發(fā)顧客的食欲那樣，引起人們的閱讀興趣。

　　那么，怎樣的標(biāo)題才是恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題呢?

　　首先是準(zhǔn)確，要切合文章內(nèi)容。如下面姚宗元同學(xué)的作文，標(biāo)題是《“姥姥，我是坐火車來的”》，“坐火車來”包容了全文的主要內(nèi)容，使文題一致，十分準(zhǔn)確。

　　其次要具體，切忌華而不實(shí)。姚宗元同學(xué)的作文以“我”說的一句話作標(biāo)題，顯得特別親切，而且又十分具體，可以說作文的全部感情都濃縮在這一句子中了。

　　第三要新穎，能夠引人人勝。用對(duì)話作標(biāo)題很少見，現(xiàn)在姚宗元同學(xué)用這一句口語作標(biāo)題，使人覺得題目新穎，先聲奪人。

　　第四要簡(jiǎn)潔，力戒拖泥帶水。雖然姚宗元同學(xué)的作文用口語作題，但并未讓人覺得標(biāo)題太長(zhǎng)，卻含義無窮。

　　請(qǐng)你讀一讀姚宗元同學(xué)《安徽)的作文《“姥姥，我是坐火車來的”》，看看是不是如上面所說的那樣。這還是一篇“中國、南斯拉夫小記者報(bào)道祖國征文”的獲獎(jiǎng)作品呢。

　　《“姥姥，我是坐火車來的”》

　　我家住在安徽與河南的交界處，因?yàn)榈靥幤?，被人稱為安徽的“西伯利亞”。我家與姥姥家相距50多里，每次媽媽走一趟親戚，回來總是埋怨路程遠(yuǎn)，累得唉聲嘆氣。所以，我們每年只能去姥姥家一兩次。

　　改革開放的春風(fēng)，也吹到了我們邊遠(yuǎn)的農(nóng)村。去年，河南與安徽合修的鐵路—漂阜鐵路動(dòng)工興建7，鐵路線正巧從我家直通到姥姥家。聽到這個(gè)消息，我多么高興啊!我盼望這條鐵路早日修好，早日通車。

　　不久，修鐵路的工人叔叔就開到了工地。他們夜以繼日地勞動(dòng)，使鐵路線不斷伸長(zhǎng)，他們還在我們莊子后面修起了一個(gè)火車站。我每天放學(xué)回來都要到車站上去看看，有時(shí)還幫助抬石子運(yùn)枕木。工人叔叔夸我是個(gè)好孩子，可是他們哪里知道我這顆焦急的心哪!一天，我把心思告訴了我最要好的李叔叔，他安慰我說:“快了，快了。”

　　這一天終干盼到了。正巧是星期日，一輛威武的機(jī)車沿著剛鋪好的閃亮的鋼軌.從阜陽方向開了過來。啊.我第一次見到火車，它是那樣高大，那樣威武，大口大口地喘著粗氣，把大團(tuán)大團(tuán)乳白色的蒸氣撒向廣闊的原野。它巍巍地站在鐵路上，真像一個(gè)“鋼鐵巨人”。聽李叔叔說，單這一個(gè)火車頭就有120噸重呢!好家伙!機(jī)車?yán)贤胺杰囌舅?，正巧要?jīng)過我姥姥那里。這時(shí)候，我把想坐火車去姥姥家的念頭告訴了李叔叔。李叔叔和別人商量后，叫我下午來。聽到這個(gè)消息，我驚喜得簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到李叔叔擰得我腮幫生疼，我才又蹦又跳地回家報(bào)信去了。

　　下午，我穿上媽媽給我做好的新衣，帶著媽媽捎給姥姥的禮物，由爸爸護(hù)送到車站。剛到車站，李叔叔就在那邊朝我招手了!李叔叔說:“快上車吧，火車馬上要開了!”李叔叔把我送上火車，和開車的司機(jī)叔叔交待一下，就下去了。然后，火車徐徐開動(dòng)了，開始比較慢，后來就逐漸加快了速度。只聽得車輪鏗鏘，汽笛高歌;只看見鐵路兩邊的樹木和電桿一個(gè)勁地往后退。我當(dāng)時(shí)那個(gè)高興勁兒呀，就甭提了!我趴著車窗信口唱起了歌，心里多么高興呀!

　　隨著汽笛一聲長(zhǎng)鳴，姥姥家附近的車站到了?；疖嚪怕怂俣?，慢慢進(jìn)站了。我向司機(jī)叔叔道了謝，下了火車直奔姥姥家。我一邊跑一邊想，見到姥姥，我的第一句話就是:“姥姥，我是坐火車來的!”

　　如何將你的新年感慨用到你的文章中?

　　歲末年終，驀然回首，當(dāng)我們正感慨“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”的時(shí)候，2013的腳步已經(jīng)匆匆地走進(jìn)了我們的生活。魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》中說：“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡”，2012即將遠(yuǎn)去的時(shí)候，回望這365天中路過的風(fēng)景，遇見的人和經(jīng)歷過的事情，你，又有怎樣的年終感慨呢?這種生命的感慨，又如何能由心而生，在我們抒寫心聲的時(shí)候恰切地用到我們的文章當(dāng)中呢?

　　在秋季班最后一次作文訓(xùn)練中，我給學(xué)生們留的作文題目是《在路上》《感謝閱讀》《心里美滋滋的》三個(gè)題目任選其一。選擇這三個(gè)題目的初衷，是想讓大家以寫作訓(xùn)練為契機(jī)，回想一下2012年最難忘的經(jīng)歷和最大的收獲，以及自己對(duì)生命新的認(rèn)識(shí)和感慨。

　　這三個(gè)題目當(dāng)中，寫《心里美滋滋的》這個(gè)題目的學(xué)生最多。很多同學(xué)寫到2012年中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)提升、收獲友情、順利升入初中、運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩表現(xiàn)或?qū)W校組織的活動(dòng)中有難忘的經(jīng)歷而“心里美滋滋的”，的確，生活和學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和收獲是我們快樂的源泉，然而“美滋滋”這種心理感受既可以停留在淺層次的欲望滿足，比如學(xué)習(xí)成績(jī)提高、收到長(zhǎng)輩給的壓歲錢，實(shí)現(xiàn)了自己的某些愿望等，也可以去深入挖掘情感世界的豐富性，即伴隨著自己的理性思考，比如成績(jī)提升的同時(shí)明白了堅(jiān)持不懈、不驕不躁的人生道理;收獲壓歲錢的同時(shí)感受到了長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期待;收獲友情的同時(shí)感受到自己心靈的成長(zhǎng)與對(duì)純潔友誼更深層的認(rèn)識(shí)。

　　例如，一位同學(xué)在寫到自己寫作業(yè)，爸爸媽媽在客廳看電視默默陪伴自己這件事的時(shí)候，文章的末尾寫到：“柔和的喊聲中，我感到有清澈而厚重，柔美而甘醇的一點(diǎn)什么，無聲的浸透這微涼的夜，那種默默的愛也滲透了我的心田。夜，第一次如此美麗;心，第一次如此美滋滋的。”實(shí)際上，當(dāng)一年的喧囂和打拼在年終暫告一段落的時(shí)候，我們期待的和用心感受到的，就是“歲月靜好、現(xiàn)世安穩(wěn)”般的平淡與祥和。

　　再如，以為同學(xué)寫到自己從新年班會(huì)主持人變成新年晚會(huì)撰稿人的心理變化，最終體會(huì)到鎂光燈聚集下的風(fēng)采人物和默默奉獻(xiàn)的幕后工作者，同是奉獻(xiàn)，同樣幸福，從而感悟到“甘居幕后、愿作陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，當(dāng)我坐在臺(tái)下看著主持人念稿時(shí)，我一樣會(huì)為自己是個(gè)幕后工作者而感到快樂。”進(jìn)而感受到快樂由心而生，并非與臺(tái)前或者幕后直接相關(guān)的人生道理。

　　說到《感謝閱讀》這個(gè)題目，同學(xué)們寫的內(nèi)容集中于書本帶給自己的閱讀體驗(yàn)和主觀感受，有些同學(xué)依舊沿用以前的寫自己怎么刻苦讀書，反復(fù)念書的經(jīng)歷，這樣的寫作的內(nèi)容難免顯得比較陳舊，讀起來枯燥無味;有的同學(xué)采用小標(biāo)題的方式，以書中的美詞妙句寫閱讀的內(nèi)容和自己的閱讀感悟，文章既選材新穎，又彰顯了作者的文采。其實(shí)，《感謝閱讀》不僅僅可以寫閱讀書本的感悟，也可以寫閱讀周圍的人、社會(huì)、人生的感受和體驗(yàn)?！对诼飞稀愤@個(gè)題目，實(shí)際上同學(xué)們要寫的是2012年一路走來遇到的人和風(fēng)景，感悟到心靈的成長(zhǎng)，奮斗的不懈與堅(jiān)定以及家人有人關(guān)懷的溫暖。

　　綜上所述，將新年的暢想與感慨融入到自己的作文當(dāng)中，來實(shí)現(xiàn)心靈感受之外的理性思考，需要我們?cè)趯忣}立意的時(shí)候把握好作文題目中的關(guān)鍵詞，圍繞作文的主題對(duì)事件中的動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，并在文章結(jié)尾處對(duì)文章的主體內(nèi)容進(jìn)行深入思考和抒情議論，將從事件中體悟到的情感和哲理拓展到生活的方方面面中，利用以小見大的寫作手法實(shí)現(xiàn)主旨的深化和升華。

　　作者簡(jiǎn)介：激情派老師，課堂氣氛具有感染力，高昂的教學(xué)激情激起學(xué)生興趣。并通過她對(duì)中考語文試題的深入研究，創(chuàng)造出公式化答題策略，使學(xué)生在答題時(shí)能夠思路清晰、緊扣得分點(diǎn)，爭(zhēng)取零失分。