學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質(zhì)量，要提高語文教學質(zhì)量，必須在寫作方面進行重點攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。今天學習啦小編要與大家分享的是：小學生語文寫作能力的提升技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
如何提升小學生語文寫作能力：

　　作文講究技巧。技巧是開啟思維之門、智慧之門的鑰匙，人們在作文的迷宮中穿行，會領(lǐng)略到無窮的樂趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會到人間的真情。

　　人中有事，事中有人

　　初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

　　“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷?、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

　　“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

　　寬題窄做，窄題寬做

　　“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

　　這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

　　啟、承、轉(zhuǎn)、合

　　為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

　　寫作注意事項：

　　當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現(xiàn)實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習，養(yǎng)成動腦和動手的習慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。