所謂教改，有廣義和狹義之分。教改，廣義上指教育改革，包括一個(gè)國(guó)家教育制度等方面的改革;狹義上指學(xué)校的教學(xué)改革，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面的改革。今天學(xué)習(xí)啦小編就將與大家分享：北京教改后的中小學(xué)教育相關(guān)變化。具體內(nèi)容如下，僅供參考閱讀：

　　北京教改后的中小學(xué)教育有哪些變化？

　　日前，北京教育不斷推出新的政策，北京中小學(xué)也發(fā)生的很大的變化，小學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)掌一貫制學(xué)校不新鮮，中學(xué)校長(zhǎng)“辦小學(xué)”成趨勢(shì)，跨學(xué)段管理，新挑戰(zhàn)需要新思路。

　　近兩年，在深化教育領(lǐng)域綜合改革背景下，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，努力解決擇校熱難題，北京市各區(qū)縣推出了集團(tuán)化辦學(xué)、一貫制學(xué)校建設(shè)等舉措。 中學(xué)跨學(xué)段承辦小學(xué)、幼兒園，小學(xué)承辦初中成為京城基礎(chǔ)教育新亮點(diǎn)，跨學(xué)段治校逐漸成為新常態(tài)。跨學(xué)段治校都有哪些形式?校長(zhǎng)們?cè)诠芾砩嫌龅竭^哪些難題，又有哪些經(jīng)驗(yàn)積累?

　　教育變化： 小學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)掌一貫制學(xué)校不新鮮