在小升初語(yǔ)文考試中，有病句相關(guān)的考試題。也許是認(rèn)知水平的局限，也許是口語(yǔ)習(xí)慣上的誤導(dǎo)，一些學(xué)生在造句或作文的時(shí)候難免會(huì)留下五花八門(mén)各式各樣的病句。這時(shí)候，作為語(yǔ)文教師自然不能聽(tīng)之任之，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行病句修改的訓(xùn)練，無(wú)疑是非常必要的。辨析病句的類(lèi)型包括：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺、贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯六大類(lèi)型。

　　為了幫助大家提高小升初語(yǔ)文成績(jī)，下是學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為你挑選整理了語(yǔ)文中常見(jiàn)的六大類(lèi)型病句，并配有相應(yīng)練習(xí)題和答案。

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見(jiàn)

　　病句類(lèi)型的辨析及修改的方法、原則

　　2、過(guò)程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。

　　修改病句的原則、方法

　　原則：保持原意

　　方法：1、語(yǔ)感判斷法2、主干剖析法

　　3、刪改替換法4、對(duì)號(hào)入座法

　　5、邏輯分析法6、類(lèi)比造句法

　　7、修改完善法8、標(biāo)志辨識(shí)法

　　(一)當(dāng)否定詞出現(xiàn)時(shí)，要注意辨析表達(dá)的意思是不是相反。

　　為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

　　“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。

　　(二)當(dāng)出現(xiàn)兩面詞時(shí)，要辨析前后是不是照應(yīng)，兩面是不是失衡。

　　電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批技術(shù)人才。

　　“能否”是兩面詞，后邊的內(nèi)容只能與“能”照應(yīng)，不能照應(yīng)“否”。

　　(三)當(dāng)出現(xiàn)介詞時(shí)，注意辨析主語(yǔ)是不是出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語(yǔ)

　　(四)當(dāng)出現(xiàn)數(shù)量詞時(shí)，

　　1、要注意辨析語(yǔ)序是否得當(dāng)，前后是否矛盾，有無(wú)贅余。

　?、偃绾窝杆偬岣哒n堂效益，這是一個(gè)中學(xué)老師普遍關(guān)心的問(wèn)題。

　　“一個(gè)”改為“每個(gè)”或把“一個(gè)”問(wèn)題“前。

　?、谖覀儗W(xué)校來(lái)了一位年近四十歲上下的女教師。

　　“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復(fù)。

　　2、數(shù)量短語(yǔ)在計(jì)量表述上容易出現(xiàn)問(wèn)題，如;增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數(shù)，后者要包括底數(shù)，另外，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)，約數(shù)不能有重復(fù)表述的文字，或前后矛盾的情況。

　?、龠@具煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。

　　數(shù)量減少、縮短不能用倍數(shù)

　?、诖蠖购写罅康鞍踪|(zhì)、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質(zhì)的含量高達(dá)近40%以上。

　　約數(shù)不能有重復(fù)表述的文字

　?、劢衲暌詠?lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。

　　增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數(shù)，后者要包括底數(shù)。

　　(五)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意辨析它們的搭配是不是得當(dāng)，位置是不是正確。

　　①不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　“不管……多么……”，或“盡管……仍然……”。

　?、谇靶┠?，西部地區(qū)的產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)低，就是成本比沿海地區(qū)高。

　　關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”，應(yīng)該把“不是”調(diào)到主語(yǔ)“質(zhì)量”前。

　　(六)當(dāng)出現(xiàn)并列詞組時(shí)，要注意把它們拆下來(lái)一一辨析，看搭配是不是得當(dāng)。

　　他馬上召集會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。“內(nèi)容”“時(shí)間”“出席人員”都可安排，但“應(yīng)注意的問(wèn)題”如何安排?

　　(七)當(dāng)出現(xiàn)代詞時(shí)，要注意辨析它所指代有是不是正確。

　　這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。“他”指代不明。