北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案一

　　誰的紅果多3.4.1

　　教學(xué)內(nèi)容： 28—29的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)分析：

　　本課是一年級第三單元第4課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗自主的探索進行抽象數(shù)的比較。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。

　　3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：

　　掌握比較數(shù)的大小方法。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境引入(看一看)

　　師：同學(xué)們，小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題。

　　看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示主題圖)

　　生：小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?

　　師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?

　　請同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。

　　二、 探究新知：

　　1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)

　　2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說一說)

　　3、 可能會有的方法

　　1往下數(shù)數(shù)比較。

　　2實物模型比較。

　　3借助中間數(shù)比較。

　　4借助計數(shù)器比較

　　5用數(shù)的組成比較

　　4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?

　　5、師生共同總結(jié)：

　　根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享。

　　教材p29練一練

　　2、第1題

　　要求讓學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。

　　3、第2題

　　答案不是唯一，先讓學(xué)生獨立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進行思考。

　　4、第3題

　　可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?

　　5、第4題

　　讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

　　6、第5題

　　本題是實踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　三、 課堂小結(jié)

　　1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?

　　北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

　　2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：

　　掌握比較數(shù)的大小的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

　　老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師?

　　學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

　　請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1. 在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。

　　小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意?(出示主題圖)

　　你從動物樂園里看到了什么?

　　小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?

　　學(xué)生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。

　　小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

　　2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢?

　　怎樣來比較21和18的大小?你有什么好辦法?

　　3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

　　請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。(小組交流)

　　誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流?

　　學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

　　方法1：用數(shù)的順序比較。(根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18)

　　方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。

　　方法3：借助中間數(shù)比較。(21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18)

　　方法4：借助計數(shù)器比較。(先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18)

　　方法5：用數(shù)的組成比較。(21的十位是2，表示2個十，18的十位是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18)

　　三、 鞏固練習(xí)。

　　1.寫一寫，比一比

　　觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

　　2.看一看，填一填

　　看直尺上的數(shù)，填一填，并說一說你是怎么想的。

　　四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎?

　　以上是由小編分享的北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。