高三生物學(xué)習(xí)提高成績的方法一：閱讀目錄，通讀教材

　　高三生物學(xué)習(xí)提高成績的方法二：細(xì)讀課本中的重點(diǎn)章節(jié)，應(yīng)對高考

　　高三生物學(xué)習(xí)提高成績的方法三：熟讀課本，提升理解能力和綜合運(yùn)用能力

　　高考理科(生物)綜合能力測試雖然考察理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力這四種能力，但是生物學(xué)科基礎(chǔ)知識應(yīng)該是形成多種能力的基礎(chǔ)和前提，離開基礎(chǔ)知識，可以說能力的培養(yǎng)就無從談起。因綜合卷題量所限，生物學(xué)卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現(xiàn)實(shí)，而選擇題又以“一題6分”的分值出現(xiàn)，因此試題大多數(shù)不僅僅考查一個(gè)知識點(diǎn)，在不少題目中都將跨章節(jié)知識綜合起來進(jìn)行命題，試圖最大限度地觸及教材內(nèi)容,考查學(xué)生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會(huì)貫通，才能在綜合測試中游刃有余。

　　高三生物學(xué)習(xí)提高成績的方法四：重視課本中的插圖，增強(qiáng)獲取信息的能力

　　分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可占到三分之一以上。這樣不但考查學(xué)生對知識的理解能力，還考查學(xué)生分析圖表、信息轉(zhuǎn)換的能力。高考考兩類信息，一類信息是課本上已有的信息，還有一類是熱點(diǎn)問題中的未知信息，如何收集熱點(diǎn)中的信息，把這些信息材料中的信息提取出來，提取出來以后還有一個(gè)把新信息和已有的信息如何整合在一起的問題，這就涉及信息的處理，整合以后再如何提取出來應(yīng)用。我們無法預(yù)知高考考什么信息，但是我們在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

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