聚力校地融合，助推產(chǎn)業(yè)升級。整合校地優(yōu)勢資源，培育以藥物研發(fā)、政策咨詢、產(chǎn)業(yè)孵化、人才培養(yǎng)為核心業(yè)務(wù)的高端研發(fā)機(jī)構(gòu)，主動在長三角、粵港澳大灣區(qū)、海南自由貿(mào)易港和成渝地區(qū)等深化政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，先后與40余個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集地開展校地合作，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。探索建設(shè)中國藥科大學(xué)（杭州）創(chuàng)新藥物研究院、重慶中國藥科大學(xué)創(chuàng)新研究院，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，努力培養(yǎng)更多符合市場需求的高端生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才，助力區(qū)域生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)向高端轉(zhuǎn)型。持續(xù)打造“環(huán)藥大知識經(jīng)濟(jì)圈”，建設(shè)原創(chuàng)藥物技術(shù)創(chuàng)新研究院等一批校地創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮學(xué)校智庫、學(xué)科、人才等的作用，全力賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，切實(shí)把科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，不斷推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

聚力成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化制度設(shè)計(jì)，建立“一套規(guī)章制度和管理流程體系、兩個成果轉(zhuǎn)化引擎、N個科技成果轉(zhuǎn)化特色模式”的“1+2+N”科技成果轉(zhuǎn)化工作體系，不斷打通科技成果轉(zhuǎn)化的“高速路”，持續(xù)提升科技成果轉(zhuǎn)化活躍度。優(yōu)化評價激勵機(jī)制，修訂職稱評定、崗位晉升等人才評價辦法，建立分類評價制度，著力構(gòu)建以創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研評價機(jī)制，提升高質(zhì)量科技成果考核評價權(quán)重，出臺系列標(biāo)志性成果認(rèn)定和獎勵方案，大力支持教師投身科研創(chuàng)新和推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。夯實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化載體“硬實(shí)力”，搭建以技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營中心為主導(dǎo)，地方研究院、產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用工程技術(shù)平臺、協(xié)同創(chuàng)新中心、校企共建實(shí)驗(yàn)室等有機(jī)融合的科技成果轉(zhuǎn)化平臺，圍繞國家戰(zhàn)略和市場需求，推動醫(yī)藥科技成果孵化，加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近5年，累計(jì)轉(zhuǎn)化發(fā)明專利142件，轉(zhuǎn)化合同金額達(dá)16.86億元，單項(xiàng)合同金額突破1億元的成果轉(zhuǎn)化達(dá)8項(xiàng)。

聚力產(chǎn)教融合，培養(yǎng)卓越人才。完善“產(chǎn)教融合科教融匯”管理機(jī)制，與國內(nèi)相關(guān)藥企共建生物藥物學(xué)院和現(xiàn)代制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院，分類探索“卓越轉(zhuǎn)化藥學(xué)人才”和“卓越制藥工程師”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。充分利用“產(chǎn)學(xué)研醫(yī)”融合創(chuàng)新平臺，動態(tài)調(diào)整藥學(xué)專業(yè)碩士招生領(lǐng)域方向，形成“禁毒技術(shù)與毒物鑒定”“醫(yī)藥大數(shù)據(jù)與人工智能”等國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才招生方向。強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)教育和工程教育，探索構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)碩士“頂石教學(xué)”體系，將項(xiàng)目制貫穿校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生全過程，在專業(yè)碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)融入企業(yè)發(fā)布的新藥研發(fā)與評價、藥物質(zhì)量控制等行業(yè)一線項(xiàng)目，制定《藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，以醫(yī)藥行業(yè)崗位所需行業(yè)洞察能力、項(xiàng)目實(shí)施能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)四維質(zhì)量評價體系，通過理論教學(xué)模塊化、實(shí)踐教學(xué)階梯化、素質(zhì)教學(xué)前瞻化設(shè)計(jì)，深度發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深度融合。