《繁盛一時的隋朝》教學(xué)設(shè)計

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo)

　　隋朝為什么能統(tǒng)一南北，怎么樣統(tǒng)一的。什么是開皇之治?開皇之治的主要內(nèi)容。三省六部制的確立，削減地方的機(jī)構(gòu)，改革選舉制度，科舉制度的創(chuàng)立和作用。隋朝大運河的開通和作用。隋煬帝是怎么樣的一個暴君，隋朝是怎么樣滅亡的。

　　2.能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生思考“隋為什么成為一個短暫的王朝?”從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。

　　在教師的指導(dǎo)下，分析隋煬帝在歷史所起到的作用，從而提高辨證看問題和全面分析歷史人物的能力。

　　3.思想教育目標(biāo)

　　國家的統(tǒng)一、安定，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　隋朝的運河是世界上最古老、最長的運河， 它的開通顯示了我國勞動人民的智慧和力量。至今值得我們驕傲。

　　(二)重點和難點

　　本課重點：隋朝大運河;暴君隋煬帝

　　本課難點：科舉制度的創(chuàng)設(shè)

　　(三)課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生要先預(yù)習(xí)課文，然后在互聯(lián)網(wǎng)上查 找關(guān)于大運河的資料，把它的圖片找出來。

　　教師把有關(guān)隋文帝的圖片和資料整理出來，以及多媒體和課件的。

　　(四)教學(xué)創(chuàng)新點

　　把隋文帝和隋煬帝進(jìn)行比較。

　　(五)教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)提問：

　　(1)北周是什么時候統(tǒng)一北方的?(2)(展示楊素的圖片)，581年，這個人奪取了北周政權(quán)，建立了隋朝，他是誰?二、講授新課

　　1、隋朝統(tǒng)一南北

　　南北朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流，結(jié)束分裂割據(jù)局面。而廣大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，企盼有個較為安定的社會環(huán)境。所以隋滅陳，就結(jié)束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據(jù)局面，有利于社會的安定和南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。

　　2、開皇之治與大運河的開鑿

　　1)開皇之治

　　教師讓學(xué)生自讀教材，歸納、總結(jié)，然后提問。最后教師總結(jié)要點：隋完成統(tǒng)一，社會穩(wěn)定;隋文帝在中央實行三省六部制、科舉制;隋文帝節(jié)儉，提倡減輕人民負(fù)擔(dān)。

　　2)大運河

　　教師讓學(xué)生閱讀教材，思考: 強(qiáng)大、富足的隋王朝使大運河能夠開通，大運河好不好?

　　(多媒體演示：運河上的船只，運河邊的糧倉，運河沿線的城市。用事實說明大運河的作用)

　　(學(xué)生思考)運河給當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化起到什么作用?

　　大運河的開通，改變了局部的地理環(huán)境，形成了一個南北東西全方位的大水網(wǎng)。運河的通航，編織起一個前所未有的物資交流網(wǎng)，有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)突破性的發(fā)展。兩岸日漸繁榮，城鎮(zhèn)增多，規(guī)模不斷擴(kuò)大。洛陽，是運河的中心，南北均歸于此，在全國的政治、經(jīng)濟(jì)中有重要地位;江南的揚州，城池之大，貨物之多，生活之繁華，交通之發(fā)達(dá)，當(dāng)時號稱天下第一;中心城市蘇州，處于江南運河的中心位置，航運繁忙;大運河的起運點杭州，是當(dāng)時全國最富庶的郡縣之一，城市的擴(kuò)大與繁華，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的繁榮與發(fā)展。后來靠運河生活的人超過百萬。

　　大運河的通航，使南北交流更加便利，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和中央集權(quán)。大運河的通航，大大促進(jìn)了南北科學(xué)文化的交流。

　　大運河是一項改造祖國河山的偉大創(chuàng)舉，它不僅是一條南北水上大動脈，而且在中國歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面，都發(fā)生過重要的影響。古運河哺育我國古代文明，使之達(dá)到了經(jīng)濟(jì)空前繁榮，文化空前昌盛，交通空前發(fā)達(dá)的境界。

　　但后人對隋朝開通大運河卻評說不一。

　　(引入有關(guān)評價大運河的詩。學(xué)生朗讀、教師釋讀)

　　例如：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。

　　——胡曾

　　汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。

　　——李敬之

　　盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。

　　——皮日休

　　3、暴君隋煬帝與隋朝的滅亡

　　強(qiáng)大的隋王朝僅經(jīng)過37年就滅亡了，是大運河造成的嗎?為什么“盡道隋亡為此河”?

　　隋煬帝曾經(jīng)三次巡游江都。(多媒體顯示，教師可講述，也可以利用媒體旁白，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考)

　　1.605年8月，第一次從洛陽到江都。

　　隨從大隊嬪妃、歌舞樂隊、侍從軍士共近20萬人。整個船隊首尾相接，前后200多里，為船隊拉纖的壯了就達(dá)8萬多人，運河兩岸還有大隊騎兵護(hù)送。一路上鼓樂不息。船隊所過州縣，強(qiáng)令500里內(nèi)居民貢獻(xiàn)珍品美味。由于勒索品太多，每次起程前，要把許多食品倒入河里或埋到地里。船隊如同蝗蟲一般，所到之處，地方被吃盡搜空。

　　2.610年3月，二次到江都。

　　又下令開江南河，準(zhǔn)備東游會稽(浙江紹興)。611年2月從江都北上巡游涿郡，為對高麗的戰(zhàn)爭作準(zhǔn)備。612年—614年，隋煬帝三次進(jìn)攻高麗。為轉(zhuǎn)運軍需，男子征調(diào)完了，就征調(diào)婦女。有人為躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成殘廢，稱作“福手福足”。戰(zhàn)爭損耗了大量的人力物力，帶來無休止的兵役、徭役。

　　3.616年秋，第三次巡游江都。

　　當(dāng)時已經(jīng)是各地人民紛紛起義，反抗隋煬帝暴政了。隋煬帝依然奢侈腐化，橫征暴斂。當(dāng)時有民謠說：“要抗兵、要抗選(選美女)，家家要把鐵器斂。斂起鐵來做成槍，昏君贓官殺個光。”618年隋煬帝的侍衛(wèi)部隊政變，在江都用巾帶縊死隋煬帝。繁榮一時的隋朝滅亡了。

　　教師總結(jié)：一游江都反映出隋煬帝的奢華和腐朽，二游江都說明了隋煬帝急功近利，國家繁重的徭役、兵役，三游江都說明隋煬帝已是人心盡失，連他的部下都反對他。

　　(學(xué)生思考隋亡的原因，教師引導(dǎo)可以討論國家的興衰和巨大建筑工程的關(guān)系，和統(tǒng)治者的關(guān)系，民富和國富的關(guān)系，隋亡帶給我們的啟示等。)

　　巨大的建筑工程的修建是對國家發(fā)展有利，還是使國家走向危機(jī)，取決于統(tǒng)治者對工程的使用。開通大運河已經(jīng)耗費了大量的人力、物力，本應(yīng)該修養(yǎng)生息，減輕徭役賦稅。但是在隋煬帝的眼中大運河首先為他巡游享樂、發(fā)動對外戰(zhàn)爭、對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風(fēng)，鞏固統(tǒng)治，為發(fā)動戰(zhàn)爭作準(zhǔn)備。變本加厲的剝削，兵役、徭役更加繁重，結(jié)果隋朝被淹沒在人民的反抗中。

　　隋的繁盛、強(qiáng)大是隋文帝勵精圖治的結(jié)果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見，封建時期，統(tǒng)治者個人的素質(zhì)、統(tǒng)治才能對著國家的興衰有重要作用。

　　小結(jié)：

　　歷史有著驚人的相似，在學(xué)完隋朝之后，我們會發(fā)現(xiàn)歷史上有一個王朝——秦朝和隋朝有著驚人的相似。

　　(可以讓學(xué)生分小組討論對比泰和隋之間的相同。)

　　參考答案：

　　相同點：短命、二世而亡：秦持續(xù)17年，隋持續(xù)了37年。

　　都修建了巨大的工程：秦建長城，隋建運河。

　　建立的制度都對后世影響深遠(yuǎn)：秦首創(chuàng)中央集權(quán)制度被后代沿用，隋的三省六部制、科舉制被后代沿用。

　　皆因暴政而亡。

　　《繁盛一時的隋朝》說課稿

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　我說課的內(nèi)容是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時的隋朝》。

　　對于本節(jié)課的設(shè)計，我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué);讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究;讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁，合作的依托。

　　本課的內(nèi)容主要包括兩部分：1、南北重歸統(tǒng)一;2、大運河的開通。

　　根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學(xué)主線：

　　一個政權(quán)──隋朝的建立

　　一個局面──隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮;

　　一個創(chuàng)舉──隋朝大運河的開通;

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設(shè)定如下目標(biāo)：

　　1、知識與能力

　　知識目標(biāo)：隋朝的建立和統(tǒng)一;社會經(jīng)濟(jì)的繁榮;大運河的開通及其作用

　　能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　2、過程與方法

　　通過提問相關(guān)的地理知識和導(dǎo)入框中的故事導(dǎo)入;學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說;通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因;學(xué)習(xí)“大運河的開通”這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點撥。把握這一重點知識。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到國家的統(tǒng)一社會的安定使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障;隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲;教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。

　　三個目標(biāo)在整堂課中始終是一個整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會進(jìn)一步談到。

　　(三)說教學(xué)重難點

　　重點：大運河的開通及其作用。

　　這個內(nèi)容我準(zhǔn)備設(shè)置幾個可操作性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取信息，然后進(jìn)行思考和討論，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詳細(xì)講解，是這個問題由難轉(zhuǎn)易。

　　難點：首先是隋朝初年經(jīng)濟(jì)的繁榮。 因為教材的內(nèi)容比較簡單，概括性很強(qiáng)，所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充史料可以使學(xué)生分析出原因。

　　另外對大運河開鑿的目的和作用也是本課的難點之一。七年級的學(xué)生對這個問題要是進(jìn)行辯證全面的分析用一定難度，所以我準(zhǔn)備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當(dāng)引導(dǎo)及比較到位的進(jìn)行總結(jié)等途徑來突破這個難點。

　　二、說學(xué)情

　　經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。

　　三、說教法學(xué)法

　　教學(xué)方法的設(shè)計，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實施的教學(xué)方法截然不同。針對外校學(xué)生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時的隋朝》。

　　四、說教學(xué)過程

　　下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　(1)提問注意學(xué)科滲透　故事設(shè)疑激發(fā)興趣

　　關(guān)鍵詞：世界著名運河、隋煬帝看瓊花開運河

　　一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識提問的方法進(jìn)行隋運河開通的課堂導(dǎo)入，利用教材導(dǎo)入框中的隋煬帝看瓊花的故事引出問題調(diào)動學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨特的感覺。同時指出，傳說與歷史史實間的區(qū)別。

　　進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對大運河有一定宏觀了解，輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)啟發(fā)思維　培養(yǎng)能力

　　關(guān)鍵詞：圖說歷史　史學(xué)辯論　總結(jié)規(guī)律

　　地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運河的中心和南北端點，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個知識點1、南北重歸統(tǒng)一;2、大運河的開通。

　　所教學(xué)生有小組學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本課重點：大運河的開通及其作用，我采用了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置辯論題：

　　隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?

　　隋朝大運河開通的主要目的是什么?

　　隋朝大運河開通有何利弊?

　　通過辯論，構(gòu)建對比，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作、進(jìn)而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學(xué)重點。課堂效果非常好。

　　(3)激發(fā)興趣　活躍課堂

　　關(guān)鍵詞：歷史故事講述　歷史小游戲　辯論　畫圖

　　歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學(xué)，將知識、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的課堂效果。并在課程近半時制造興奮點，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　辯論：結(jié)合教材，以“隋煬帝開鑿大運河的目的和利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點撥，從開通大運河的條件和意義等方面突破本課難點。

　　畫圖：讓學(xué)生在看過隋朝大運河的圖片之后，讓學(xué)生上臺畫出隋朝大運河的簡單示意圖并標(biāo)注出幾個重要位置，這樣就使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以達(dá)到。

　　五、課堂反思

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生主體 快樂課堂

　　一切的課堂設(shè)計圍繞一個主體：學(xué)生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡?？傮w來看，課堂效果比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同，設(shè)計符合課堂教學(xué)需要的教學(xué)活動，更合理的教學(xué)方法，來輔助學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果講古代水利工程，如何處理得更加符合初一學(xué)生年齡特點?

　　看了“繁盛一時的隋朝教學(xué)設(shè)計”