《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)教師的提問(wèn)和課本材料相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心中的疑問(wèn)，逐層深入，討論和探析問(wèn)題. 引導(dǎo)學(xué)生利用課件提供的文字、圖片等資料，認(rèn)識(shí)工人的最初斗爭(zhēng)形式及其以后斗爭(zhēng)水平的逐步提高;馬克思、恩格斯的高尚情操以及他們所創(chuàng)立理論的正確;巴黎公社的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)性質(zhì)及其不可避免的失敗結(jié)局。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，馬克思和恩格斯選擇為人類(lèi)謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類(lèi)的寶貴財(cái)富，值得發(fā)揚(yáng)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)： 馬克思主義的誕生。

　　難點(diǎn)： 一是英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)中的核心內(nèi)容“工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的

　　管理”;二是巴黎公社的主要?dú)v史意義。

　　【教學(xué)方法】

　　1、分組討論、相互探究法。

　　2、多媒體展示、講故事法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀材料、分析材料，從材料中得出有效信息的方法。

　　2.通過(guò)馬恩所處歷史時(shí)代和他們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删停龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在逆境中積極向上的方法和能力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)馬克思主義誕生的前提、標(biāo)志和影響，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歸納的方法。

　　【落實(shí)課標(biāo)】

　　[解讀課標(biāo)](屏幕展示內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生自讀、明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入新課】

　　播放《國(guó)際歌》，師生輕唱。

　　師：同學(xué)們，這首《國(guó)際歌》在世界上傳唱了一百多年，在這一百多年里，它激勵(lì)著世界上不同膚色，不同語(yǔ)言，受壓迫的人起來(lái)反抗，這首歌是著名的法國(guó)工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者之一歐仁·鮑狄埃為紀(jì)念國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)而作的，19世紀(jì)的工人運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》(出示題目)

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)一 學(xué)生分成三個(gè)小組，分別自主探討：英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng);馬克思主義的誕生;巴黎公社。

　　活動(dòng)二 學(xué)生分組進(jìn)行討論

　　1.工業(yè)革命對(duì)英國(guó)有什么影響?

　　2.這次英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的中心要求是什么?這次工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?

　　3.這次運(yùn)動(dòng)歷時(shí)12年，結(jié)果怎么樣。為什么會(huì)失敗?

　　4.英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生的關(guān)系是什么?

　　5.馬克思主義誕生的前提是什么?標(biāo)志是什么? 有何意義?

　　6.法國(guó)巴黎公社的背景?這次工人運(yùn)動(dòng)從斗爭(zhēng)形式上和憲章運(yùn)動(dòng)有什么不同?工人斗爭(zhēng)的結(jié)果怎么樣?

　　教師在學(xué)生討論后，進(jìn)行歸納總結(jié)，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。

　　英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)是世界上第一次群眾性的、政治性的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但是在這次運(yùn)動(dòng)中，工人已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。它為科學(xué)的理論──馬克思主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。馬克思主義理論正是在工人運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。馬克思主義誕生以后，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。出現(xiàn)了法國(guó)工人運(yùn)動(dòng)----巴黎公社。巴黎公社雖然失敗了，但它的革命精神和豐功偉績(jī)卻永存人間。巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。

　　二、合作探究

　　1.活動(dòng)一 展示材料及問(wèn)題： 機(jī)器轟鳴聲里的抗?fàn)幣c思索，工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，使資產(chǎn)階級(jí)越來(lái)越富有，但是直接生產(chǎn)了這些產(chǎn)品的工人的生活過(guò)著怎樣的生活呢?他們又是怎樣做的呢?為什么要進(jìn)行斗爭(zhēng)?采取什么方式斗爭(zhēng)?

　　學(xué)生分析得出結(jié)論，工人面對(duì)很差的待遇，進(jìn)行了反抗，工人運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)形式從早期的破壞機(jī)器到后來(lái)要求獲得政治上的權(quán)利。

　　2.活動(dòng)二 多媒體展示《共產(chǎn)黨宣言》以及部分條款，并思考：馬克思在《宣言》中鼓勵(lì)工人用什么手段開(kāi)展工人運(yùn)動(dòng)?這些手段和以往的斗爭(zhēng)形式有什么不同?

　　學(xué)生自由發(fā)揮，充分討論

　　3.活動(dòng)三 學(xué)生講故事

　　讓學(xué)生講一講馬克思、恩格斯親密合作，為創(chuàng)立科學(xué)理論共同戰(zhàn)斗結(jié)成深厚友誼的故事，目的是讓學(xué)生體會(huì)偉人的高尚情操，以培養(yǎng)健全的人生觀和價(jià)值觀。

　　4.活動(dòng)四 探究歷史

　　(1)請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，今天馬克思主義在中國(guó)是否已經(jīng)過(guò)時(shí)?請(qǐng)同學(xué)們課后查找相關(guān)資料。有興趣的同學(xué)可寫(xiě)出小文章。

　　(2)假如你是當(dāng)時(shí)的資本家的一員，對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表會(huì)有何言論?

　　(3) 假如你是當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的一員,對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表你會(huì)有何感慨和行動(dòng)?

　　5.活動(dòng)五 感悟歷史

　　如果讓你來(lái)編寫(xiě)“馬克思主義的誕生”這一問(wèn)題，你會(huì)從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢?學(xué)生自由發(fā)揮，小試牛刀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生自主完成同步探究的習(xí)題

　　附板書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)板書(shū)進(jìn)行課堂小結(jié)

　　(工人運(yùn)動(dòng))→英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)→馬克思主義的誕生→巴黎公社的成立

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)習(xí)本課，首先指導(dǎo)學(xué)生圍繞本科題目《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上，教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)方式，如自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作探究、鞏固練習(xí)等，讓學(xué)生展示自己的看法、觀點(diǎn)，自由探究感悟歷史，使學(xué)生抓住歷史主線掌握歷史知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及立志高遠(yuǎn)、為人類(lèi)謀幸福的人生觀。

　　《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》說(shuō)課稿

　　一 說(shuō)課題：

　　人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生》是第六單元《無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)》的第一課，本課主要介紹無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)分為英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、馬克思主義的誕生、巴黎公社三個(gè)密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

　　二 說(shuō)教材地位：

　　本課作為第六單元的開(kāi)篇課，是第六單元兩大主題之一。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的抗?fàn)幨枪I(yè)革命后階級(jí)矛盾日益激化的必然結(jié)果，和第四單元有著密切的聯(lián)系。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)十月革命等內(nèi)容做好鋪墊。

　　三 說(shuō)學(xué)情：

　　學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)積累和較強(qiáng)的思維能力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新能力的基礎(chǔ)但是要注重啟發(fā)引導(dǎo)，以激發(fā)探索的欲望。此外，作為畢業(yè)班的學(xué)生，即將面臨升學(xué)或就業(yè)的問(wèn)題，教師可以利用革命導(dǎo)師選擇為人類(lèi)謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

　　四 說(shuō)三維目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　　掌握19世紀(jì)三四十年代以憲章運(yùn)動(dòng)為代表的工人運(yùn)動(dòng);馬克思主義誕生的前提;標(biāo)志著馬克思主主義誕生的《共產(chǎn)黨宣言》;19世紀(jì)七十年代初的巴黎公社等重要史實(shí)。

　　學(xué)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義的誕生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：科學(xué)社會(huì)主義是時(shí)代的產(chǎn)物，是馬克思、恩格斯對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)：科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生于歷史需要，又服務(wù)于歷史需要，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的、生動(dòng)的革命理想教育。使學(xué)生從革命導(dǎo)師身上得到一些做人的啟迪。

　　2.過(guò)程與方法：

　　感知科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的條件和過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、客觀規(guī)律與主觀能動(dòng)性的觀點(diǎn)正確分析歷史現(xiàn)象的方法。感知馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和高尚情操以及他們所創(chuàng)立理論的正確;認(rèn)識(shí)巴黎公社的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)性質(zhì)及其不可避免的失敗結(jié)局。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　第一、樹(shù)立為人類(lèi)幸福而奮斗的崇高理想，積極進(jìn)取的人生態(tài)度

　　第二、巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類(lèi)的寶貴財(cái)富，值得發(fā)揚(yáng)

　　五 說(shuō)本課安排及教法的措施：(教學(xué)過(guò)程)

　　本課首先安排的導(dǎo)入框，選用了體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)精神的《國(guó)際歌》。既和本課內(nèi)容相吻合，也贊揚(yáng)了一百多年來(lái)無(wú)產(chǎn)階級(jí)所表現(xiàn)出的英勇斗爭(zhēng)精神!教材在正文內(nèi)容安排上遵循著一條邏輯主線：實(shí)踐——理論——實(shí)踐。憲章運(yùn)動(dòng)為馬克思主義的誕生創(chuàng)造了基本條件;隨后是馬恩適應(yīng)時(shí)代的需要肩負(fù)起歷史重任，創(chuàng)立了馬克思主義理論;最后是在馬克思主義的影響下，巴黎人民在特定背景下，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政理論進(jìn)行了偉大實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)歷史上的先例。教材安排的動(dòng)腦筋“想一想，馬克思主義誕生后，對(duì)世界歷史發(fā)展有些什么影響?你能舉出一些例子嗎?”將本課和下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來(lái)?；顒?dòng)與探究應(yīng)該更明確一些，指導(dǎo)學(xué)生感悟偉人的思想境界。自由閱讀卡是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，學(xué)生可后閱讀即可。

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