高考?xì)v史學(xué)科的改革表現(xiàn)在不同方面,如有題型的變動(dòng),從客觀題為主到主觀題為主的變化;也有內(nèi)容的增加,如對(duì)政治史、經(jīng)濟(jì)史的考查增加到對(duì)文化史、教育史、生態(tài)史等的考查。作為高考?xì)v史三大題型之一的材料解析題,經(jīng)過二十多年的變化與發(fā)展,成為高考?xì)v史試題的重要組成部分。正是由于其以新材料、新情境、新問題的姿態(tài)出現(xiàn),改變了以往的試題形式,更好地測(cè)量了學(xué)生的知識(shí)與能力,成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在這里，跟大家分享一些歷史材料解析題的回答攻略，希望對(duì)大家有所幫助。

　　歷史材料解析題回答攻略如下：

　　材料解析題通常是由材料和設(shè)問兩大部分構(gòu)成。一道題中有一個(gè)或多個(gè)材料作為設(shè)問和答題的依據(jù)。材料來(lái)源非常廣泛，只要是能反映歷史事件或歷史現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，都可以作為試題的材料;同時(shí)材料形式多樣，有文字材料、圖片材料等。設(shè)問靈活，一般從不同角度設(shè)置幾個(gè)問題，也有的設(shè)置成一篇?dú)v史小論文，要求考生對(duì)某一歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。

　　由于材料題主要考查學(xué)生的學(xué)科能力，所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意如下幾個(gè)方面：

　　1.要養(yǎng)成閱讀原始史料的習(xí)慣，要把有關(guān)材料同教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析理解。

　　2.要全面地理解、提煉材料中的有效信息，特別是對(duì)于一些內(nèi)容較多的材料題，同學(xué)們要按照試題的有關(guān)要求仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析。

　　3.要學(xué)會(huì)處理多種形式的材料，如對(duì)有關(guān)圖片的分析理解、對(duì)地圖的分析、對(duì)圖表數(shù)據(jù)的處理、對(duì)一些文學(xué)作品的處理等。4.要注意將材料中的有關(guān)信息升華為規(guī)律性內(nèi)容，揭示其本質(zhì)。

　　材料解析題具有多種測(cè)試功能，特別是對(duì)考生的能力測(cè)試作用明顯。主要可以從如下幾個(gè)方面考查學(xué)生的學(xué)科能力。

　　一、可以考查考生閱讀理解歷史材料的能力。這是材料題關(guān)于能力要求的最基本方面，要求考生通過閱讀史料，結(jié)合相關(guān)歷史知識(shí)，不僅要透徹地理解史料，而且能夠分清哪些材料反映的是客觀事實(shí)，哪些是主觀見解，同時(shí)對(duì)材料能夠去粗取精、去偽存真，最大限度地獲取有效信息、發(fā)掘信息、提煉信息、歸納信息、辨別信息。

　　二、可以考查考生整理資料的能力。在近幾年的高考材料解析題中，多采用原始資料，共中包含許多無(wú)效信息和干擾信息，所以要求考生具有較高的對(duì)資料的分析、整理和概括能力。

　　三、可以考查考生在特定歷史情境中分析、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。試題中經(jīng)常選用一些教材上沒有涉及到的材料，甚至同教材相關(guān)內(nèi)容相左的材料，讓考生完全通過閱讀材料對(duì)歷史人物和歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，考查考生實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確地分析問題的能力。

　　四、可以考查考生利用材料對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行論證的能力，要求考生在充分獲取材料提供的有效信息后，通過自己的獨(dú)立思考，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，分析某一歷史現(xiàn)象或?qū)δ骋粴v史觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

　　五、可以考查考生史論結(jié)合的能力。近年來(lái)的高考題較多地要求考生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)和方法分析理解歷史材料，或用從歷史材料中所獲取的有效信息去分析說明歷史現(xiàn)象，或論證特定的歷史結(jié)論，所有這些都是考查考生史論結(jié)合的能力。

　　一、組合型材料解析題

　　組合型材料解析題即命題時(shí)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，選取幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立但同命題內(nèi)容有聯(lián)系的材料，然后再根據(jù)這些材料設(shè)置問題。此類題有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1.所選材料從不同的方面或角度對(duì)同一問題進(jìn)行闡釋，各材料間的關(guān)系有相互補(bǔ)充的，也有相互對(duì)立的。2.命題較多的是將不同材料內(nèi)容進(jìn)行歸納或?qū)Ρ?，也有的是分析各個(gè)材料間的邏輯關(guān)系。3.此類題主要考查同學(xué)們對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握和運(yùn)用能力，以及最大限度地從材料中獲取信息的能力和分析比較、歸納概括能力。

　　同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}時(shí)要注意如下幾個(gè)方面：

　　一、要認(rèn)真閱讀材料，明白各個(gè)材料間的差異和聯(lián)系，對(duì)各個(gè)材料中的有效信息進(jìn)行歸納，并且進(jìn)行比較，明確它們的具體含義。在閱讀過程中要注意對(duì)材料逐句閱讀，且要總結(jié)出每句的大意，這樣再歸納每層、每段的大意。同時(shí)要注意層與層之間、段與段之間的聯(lián)系。

　　二、要根據(jù)試題設(shè)問的內(nèi)容對(duì)材料進(jìn)行分析，這樣能做到有的放矢，有些試題是針對(duì)不同的材料設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問題，結(jié)合問題來(lái)分析材料可以縮小閱讀范圍，提高做題的針對(duì)性。

　　三、可以直接依據(jù)材料中的有關(guān)內(nèi)容或概括材料的要點(diǎn)來(lái)回答問題，也要注意在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示歷史現(xiàn)象、歷史事件或某一觀點(diǎn)背后的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

　　歷史材料解析題例題：

　　【例1】閱讀下列材料：

　　材料一公元702年到777年，(日本)曾派使節(jié)到唐朝達(dá)6次之多。使節(jié)的船隊(duì)大體為四艘，每次都有大批留學(xué)生隨行，大使以下留學(xué)生和水手多達(dá)四五百人。

　　--(日)井上清《日本歷史》

　　材料二奈良的貴族……舉凡學(xué)術(shù)、技術(shù)、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫、以及有關(guān)服飾、器皿、生活方式都在學(xué)唐朝。

　　他們的頭腦一刻也不忘記"在唐國(guó)"。他們醉心于此，只要是唐朝的東西，無(wú)論什么都要盡快地引進(jìn)來(lái)--這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國(guó)家。

　　--周一良《中日文化關(guān)系史論集》

　　材料三19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中日友好交往最主要的內(nèi)容是，大批中國(guó)留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)。1896年清政府第一次派赴日留學(xué)生13名。此后中國(guó)留學(xué)生逐年增加，1903年增至1000人，1905年后半年驟增至8000人，是留學(xué)日本最盛時(shí)期。

　　這次高潮與隋唐時(shí)期第一次高潮的不同點(diǎn)是因?yàn)槿毡緦W(xué)習(xí)西方有成效，所以中國(guó)人到日本去，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)文化藝術(shù)，來(lái)挽救長(zhǎng)期處于半殖民地半封建社會(huì)、面臨瓜分危機(jī)的中國(guó)。

　　--周一良《中日文化關(guān)系史論集》

　　回答：

　　(1)據(jù)材料一、二，概括唐朝時(shí)中日交往的主要特點(diǎn)。分析導(dǎo)致這些特點(diǎn)的主要原因。

　　(2)比較材料一、二和三，概括19世紀(jì)末20世紀(jì)初中日交往的主要特點(diǎn)。分析導(dǎo)致這些特點(diǎn)的主要原因。

　　【解題思路】題中的材料一、二屬于一方面的內(nèi)容，主要闡述隋唐時(shí)日本同中國(guó)的交往特別是日本留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)的情況。材料三屬于另一方面的內(nèi)容，主要闡述清末派留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及其原因。

　　【答案】(1)特點(diǎn)：交往頻繁;以日本學(xué)習(xí)中國(guó)先進(jìn)技術(shù)成果為主，日本來(lái)華以留學(xué)生居多。原因：唐經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，唐朝實(shí)行開放的對(duì)外政策，日本盡力學(xué)習(xí)唐文化，改變落后狀況。(2)特點(diǎn)：中國(guó)向日本學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)文化，中國(guó)留學(xué)生到日本的人數(shù)逐年增加。原因：處于半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，先進(jìn)的中國(guó)人為救亡圖存而學(xué)習(xí)，日本通過學(xué)習(xí)西方擺脫了民族危機(jī)，走上資本主義發(fā)展道路，逐漸成為亞洲強(qiáng)國(guó)。

　　【點(diǎn)撥】此題是材料題中比較簡(jiǎn)單的一類，主要考查同學(xué)們的閱讀理解能力。所設(shè)的問題都可以從材料中分析出來(lái)，所以做此類題的關(guān)鍵在于仔細(xì)地閱讀材料，然后根據(jù)各問的要求進(jìn)行分析歸納即可。

　　【例2】閱讀下列材料：

　　材料一宋人陳亮說："商藉農(nóng)而立，農(nóng)賴商而行。"

　　材料二明末清初思想家黃宗羲認(rèn)為："世儒不察，以工商為末，妄議抑之。夫工固圣王之所欲來(lái)，商又使其愿出于途者，蓋皆本也。"

　　材料三清雍正帝說："我國(guó)家休養(yǎng)生息，數(shù)十年來(lái)，戶口日繁，而土地止有此數(shù)，非率天下農(nóng)民竭力耕耘，兼收倍獲，欲家室盈寧，必不可得……朕觀四民(指士、農(nóng)、工、商)之業(yè)，士之外，農(nóng)為最貴。凡士工商賈，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆其末也。今若于器用服玩，爭(zhēng)尚華巧，必將多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人。"

　　請(qǐng)回答：

　　(1)陳亮的觀點(diǎn)是否正確?說明了什么?

　　(2)從材料二、三中分別歸納黃宗羲和雍正帝的觀點(diǎn)。

　　(3)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)黃宗羲和雍正帝的觀點(diǎn)。

　　(4)有一種觀點(diǎn)認(rèn)為"無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)工不富，無(wú)商不活"，今天在建設(shè)社會(huì)主義的過程中，我們應(yīng)如何正確看待農(nóng)、工、商三者之間的關(guān)系?

　　【解題思路】材料一中的關(guān)鍵詞是"藉……立"和"賴……行"，體現(xiàn)了農(nóng)商之間相互依存的關(guān)系。材料二中的關(guān)鍵詞是"妄議抑之"和"蓋皆本也"。材料三中的關(guān)鍵詞是"故農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆其末也"。只要找準(zhǔn)了這些關(guān)鍵詞，他們的觀點(diǎn)就非常清楚了。第四小問是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的題，主要考查同學(xué)們辯證地分析問題的能力。

　　【答案】(1)陳亮的觀點(diǎn)是正確的，說明了農(nóng)業(yè)商業(yè)之間相互依存、相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(2)黃宗羲的觀點(diǎn)是農(nóng)工商皆本;雍正帝的觀點(diǎn)是農(nóng)為本，工商為末，重農(nóng)抑商。

　　(3)黃宗羲的觀點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，并有利于商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，順應(yīng)了歷史潮流，是歷史的進(jìn)步。雍正帝的觀點(diǎn)代表了封建地主階級(jí)的利益，是為了維護(hù)封建統(tǒng)治的需要，不利于社會(huì)發(fā)展，是落后的。

　　(4)在堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位的同時(shí)，還應(yīng)大力發(fā)展工商業(yè)，只有堅(jiān)持國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門綜合平衡，按比例協(xié)調(diào)發(fā)展，才是國(guó)家富強(qiáng)之本。

　　【點(diǎn)撥】解此題的關(guān)鍵在于讀懂材料，找出每個(gè)材料中的關(guān)鍵詞和中心點(diǎn)。對(duì)歷史觀點(diǎn)的歸納和總結(jié)要做到準(zhǔn)確、精練，同時(shí)還要處理好同材料的關(guān)系，既不能完全照搬材料中的內(nèi)容，又不能脫離材料。

　　【例3】閱讀下列材料：

　　材料一大約從16世紀(jì)開始，人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變稱為現(xiàn)代化?？梢哉J(rèn)為世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化。……世界近現(xiàn)代史即20世紀(jì)的世界現(xiàn)代化進(jìn)程經(jīng)歷了三個(gè)歷程。20世紀(jì)初到1945年是第一個(gè)時(shí)期，20世紀(jì)上半期，現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期的不適應(yīng)以及由它引發(fā)的資本主義基本矛盾的加劇，造成了劇烈的動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、革命和危機(jī)。1945年到20世紀(jì)70年代中期是第二個(gè)時(shí)期，與20世紀(jì)上半期的動(dòng)蕩相比，第二次世界大戰(zhàn)后，現(xiàn)代化進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。……20世紀(jì)70年代中期至今是第三個(gè)時(shí)期。70年代發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了歷史上罕見的滯脹現(xiàn)象，表明凱恩斯主義(凱恩斯主義主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))的失靈。同時(shí)滯脹也是結(jié)構(gòu)性危機(jī)，曾經(jīng)處于主導(dǎo)地位的汽車、電器等產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)飽和，已有科技成果基本普及，新技術(shù)尚待開發(fā)。發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛尋找解決滯脹的對(duì)策，大力推進(jìn)高新技術(shù)的開發(fā)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

　　--《歷史學(xué)習(xí)精要》

　　材料二在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)靠科技進(jìn)步因素的比重，在本世紀(jì)初僅占5%-20%，而50-60年代，上升為50%左右，到80年代則高達(dá)60%-80%，有些生產(chǎn)部門，如電子工業(yè)則高達(dá)90%以上。

　　--《新華文摘》

　　材料三新加坡、韓國(guó)等，70年代，他們的經(jīng)濟(jì)就以年增長(zhǎng)率超過10%的速度高速發(fā)展，不僅超過西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，而且成為美國(guó)、西歐和日本的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，令世界矚目，被稱為"70年代的奇跡"。

　　材料四黨的十一屆三中全會(huì)后，我們集中力量搞四個(gè)現(xiàn)代化，著眼于振興中華民族。沒有四個(gè)現(xiàn)代化，中國(guó)在世界上就沒有應(yīng)有的地位。

　　--鄧小平《振興中華民族》

　　請(qǐng)回答：

　　(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)指出自16世紀(jì)以來(lái)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，人類在生產(chǎn)力方面有過哪三次重大突破?

　　(2)據(jù)材料一、二說明20世紀(jì)70年代以來(lái)現(xiàn)代化發(fā)展的主要途徑是什么。

　　(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，說明新加坡、韓國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的共同原因有哪些。

　　(4)結(jié)合上述材料，談?wù)勚袊?guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的舉措。

　　【解題思路】第(1)小題以材料為依托命題，但要求回答的內(nèi)容是教材上的，同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)注意題目中的提示："生產(chǎn)力""三次重大突破"。這就提示了同學(xué)們要回答的是三次工業(yè)革命方面的內(nèi)容。第(2)小題要通過閱讀材料得出答案，如"大力推進(jìn)高新技術(shù)的開發(fā)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整""國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)靠科技進(jìn)步因素的比重"等已經(jīng)明確提示了現(xiàn)代化發(fā)展的主要途徑是依靠科技。第(3)小題要求分析韓國(guó)、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因，這需要聯(lián)系教材。第 (4)小題主要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出自己的見解，是靈活性較強(qiáng)的一道題。

　　【答案】

　　(1)第一次工業(yè)革命，蒸汽時(shí)代;第二次工業(yè)革命，電氣時(shí)代;第三次科技革命，原子等技術(shù)的興起。

　　(2)減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

　　(3)抓住機(jī)遇，引進(jìn)外資和技術(shù)，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè);適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。

　　(4)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展"科教興國(guó)"，制定適合中國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　【點(diǎn)撥】此題的材料內(nèi)容多，信息量大，時(shí)空跨度大，所以同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)不僅要認(rèn)真閱讀材料，而且要根據(jù)有關(guān)問題對(duì)材料進(jìn)行分析，篩選有效信息。此題從多方面考查了同學(xué)們的理解能力，閱讀能力，分析概括能力，歸納綜合能力，利用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等。此類題具有明顯的學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意。

　　歷史材料解析題模擬試題：

　　1.從18世紀(jì)到20世紀(jì)，中國(guó)在對(duì)外開放方面存在著各種觀念和主張，閱讀下列材料：

　　材料一1793年乾隆帝在致英國(guó)國(guó)王的信中說："天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉外夷貨物以通有無(wú)。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲巾為西洋各國(guó)及爾國(guó)必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設(shè)洋行，俾得日用有資，并沾余潤(rùn)。"

　　--梁廷楠《粵海關(guān)志》卷23

　　材料二1898年買辦官僚盛宣懷提出："各國(guó)竊保護(hù)之名，分占邊疆?？?，漸入腹地。……處今日而欲散其瓜分之局，惟有照土耳其請(qǐng)各國(guó)共同保護(hù)。凡天下險(xiǎn)要精華之地，皆為各國(guó)通商碼頭;特立鐵路礦務(wù)衙門，統(tǒng)招中國(guó)及各國(guó)股份，聘請(qǐng)總鐵路司、總礦務(wù)司，職分權(quán)力悉如總稅務(wù)司。"

　　--《愚齋存稿》卷30

　　材料三中華國(guó)民軍……對(duì)于友邦各國(guó)益敦睦誼……對(duì)外之行動(dòng)，宣言如下：

　　一、所有中國(guó)前此與各國(guó)締結(jié)之條約，皆繼續(xù)有效。

　　二、償還外債照舊擔(dān)任，……如數(shù)攤還。……

　　……

　　五、所有清政府與各國(guó)所立條約、所許各國(guó)權(quán)利及與各國(guó)所借國(guó)債，其事件成立于此宣言之后者，軍政府概不承認(rèn)。

　　--孫中山《同盟會(huì)成立方略》(1906年)

　　材料四現(xiàn)在的世界是開放的世界。中國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落伍了，一個(gè)重要原因就是閉關(guān)自守。經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不能成功的，中國(guó)的發(fā)展離不開世界。

　　當(dāng)然，像中國(guó)這樣大的國(guó)家搞建設(shè)，不靠自己不行，主要靠自己，這叫做自力更生。但是，在堅(jiān)持自力更生的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)外開放，吸收外國(guó)的資金和技術(shù)來(lái)幫助我們發(fā)展。

　　--《鄧小平文選》第三卷

　　請(qǐng)回答：

　　(1)結(jié)合材料一，指出乾隆皇帝在對(duì)外貿(mào)易問題上持什么看法。這一時(shí)期，清政府在對(duì)外貿(mào)易方面采取了什么政策?產(chǎn)生了什么后果?

　　(2)材料二中的主張是在什么社會(huì)背景下提出的?這種主張不應(yīng)肯定，為什么?

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　　(3)材料三反映了同盟會(huì)在對(duì)待國(guó)際條約和外債方面的立場(chǎng)，它為什么會(huì)采取這種立場(chǎng)?

　　(4)根據(jù)材料四，概括指出當(dāng)代中國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放政策，以及這一政策的主要內(nèi)容和立足點(diǎn)。

　　(5)用內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系原理，對(duì)材料四進(jìn)行分析論證。

　　2.閱讀下列材料：

　　材料一"觀大地諸國(guó)，皆以變而強(qiáng)，守舊而亡。然則守舊開新之效，已斷可睹矣。以皇上之明，觀萬(wàn)國(guó)之勢(shì)，能變則強(qiáng)，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝?。臣故?qǐng)皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法也。"

　　--康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

　　材料二"中國(guó)數(shù)千年來(lái)都是君主專制政體，這種政體，不是平等自由的國(guó)民所堪受的，要去這政體，不是?？棵褡甯锩梢猿晒ΑＮ覀兺频骨逭?，從驅(qū)除滿人那一面說是民族革命，從顛覆君主政體那一面說是政治革命……那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體，照現(xiàn)在這樣的政治說起來(lái)，就算漢人為君主，也不能不革命。"

　　--孫中山《在東京〈民報(bào)〉創(chuàng)刊周年慶祝大會(huì)上的演說》

　　材料三"……西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了許多事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出來(lái)，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。"

　　--陳獨(dú)秀《本志罪案之答辯書》

　　材料四***也曾對(duì)英國(guó)《泰晤士報(bào)》的記者福爾曼說過："我們信仰與實(shí)行民主政治……限制任何——的可能性。"

　　--笑蜀《歷史的先聲--半個(gè)世紀(jì)前的莊嚴(yán)承諾》

　　根據(jù)材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說明以上幾位歷史人物所代表的政治派別對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)近代政治民主化所作的主要努力。并據(jù)此概括指出中國(guó)近代政治民主化的主要特點(diǎn)。

　　3.閱讀下列材料：

　　材料一唐制，取士之科，多因隋制，……由學(xué)館者曰生徒，由州縣者曰鄉(xiāng)貢，皆升于有司而進(jìn)退之。其科之目，有秀才，有明經(jīng)，有俊士，有進(jìn)士，有明法，有明宗，有明算，……此歲舉之常選也。其天子自詔者曰制舉，所以待非常之才焉。

　　--《新唐書•選舉制》

　　材料二(唐太宗)嘗私幸端門，見新進(jìn)士綴行而出，喜曰："天下英雄入吾彀中矣。"

　　--王定?！短妻浴?/p>

　　材料三顧炎武說："八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者四百六十余人也。"

　　材料四康有為說："今日之患，在吾民智不開，……民智不開之故，皆在于八股取士為之。學(xué)八股者，不讀秦漢之后之書，更不考地球各國(guó)之事，然可以通籍，累至大官。"

　　--王道成《科舉史話》

　　請(qǐng)回答：

　　(1)結(jié)合材料一、二回答，唐太宗為什么會(huì)說"天下英雄入吾彀中矣"?

　　(2)結(jié)合史實(shí)簡(jiǎn)要說明顧炎武的觀點(diǎn)。

　　(3)康有為為什么抨擊科舉制度?

　　(4)從以上唐太宗、顧炎武、康有為對(duì)科舉制度的不同看法，你得出什么認(rèn)識(shí)?

　　4.閱讀下列材料：

　　材料一1912年初"工業(yè)建設(shè)會(huì)"發(fā)表成立旨趣：政治革命，丕(大)煥新猷(計(jì)劃)，自必首重民生，為更始之要義，尤必首重工業(yè)，為經(jīng)(治理)國(guó)之宏圖。……往者憂世之士，亦嘗鼓吹工業(yè)主義以挽救時(shí)難而無(wú)效也，則以專制之政毒未除，障害我工業(yè)之發(fā)達(dá)……今茲共和政體成立，喁喁(形容眾人歸向)望治之民，可共此運(yùn)會(huì)，建設(shè)我新社會(huì)，以競(jìng)勝爭(zhēng)存，而所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)矣。

　　--1912年2月28日《民聲日?qǐng)?bào)》

　　材料二今革命之事畢矣，而革命之目的尚未全達(dá)，是何也?不良之政府雖倒，而良善政治建設(shè)未嘗有也。故民國(guó)成立已屆年余，而政治之紛擾，無(wú)一定策劃如故也;政治之污穢，無(wú)掃蕩方法如故也。以若斯之政府，而欲求得良善之政治，既不可能，亦不可望也。

　　--宋教仁1913年3月《代草國(guó)民黨之政見》

　　材料三現(xiàn)在看透孫黃，除搗亂外無(wú)本領(lǐng)，……若彼等能力能代我，我亦未嘗不愿，然今日誠(chéng)未敢多讓。彼等若敢另行組織政府，我即敢舉兵伐之!國(guó)民黨誠(chéng)非盡是莠人，然其莠者，吾力未嘗不平之。

　　--袁世凱1913年5月《傳語(yǔ)國(guó)民黨人談話》

　　回答：

　　(1)材料一反映的是什么社會(huì)思潮?這種思潮產(chǎn)生的歷史背景及理由是什么?

　　(2)材料二中的"良善政治"指的是什么?為什么說"民國(guó)成立已屆年余，而政治之紛擾……如故"?

　　(3)材料三中袁世凱發(fā)表談話的背景是什么?說明了什么?綜合三段材料評(píng)價(jià)材料一和材料二的觀點(diǎn)。

　　5.閱讀下列材料：

　　材料一凡為積極公民，必需：生為法國(guó)人或后來(lái)變?yōu)榉▏?guó)人;已滿25歲;在城市或區(qū)內(nèi)具有為法律所指定的一定時(shí)期的住所;在一國(guó)內(nèi)任何一個(gè)地方至少已繳納相當(dāng)于三個(gè)工作日價(jià)值的直接稅，并須提交納稅收據(jù);不處于奴仆的地位，亦不處于被雇傭的奴役地位。

　　--法國(guó)《1791年憲法》

　　材料二宜剝奪許多微不足道的選區(qū)產(chǎn)生議院的權(quán)利，將該項(xiàng)權(quán)授予人口密集的、資料豐富之城市。宜擴(kuò)充有權(quán)參加議院之人數(shù)，城市選區(qū)居留之成年男子--擁有或租有住宅、倉(cāng)房、賬房、商店，得有權(quán)選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)一名或數(shù)名國(guó)會(huì)代表。

　　--1832年英國(guó)《改革法案》

　　回答：

　　(1)材料一關(guān)于選舉人資格的規(guī)定有哪些與《人權(quán)宣言》的規(guī)定相抵觸?

　　(2)材料二說明了什么問題?

　　(3)結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)，客觀評(píng)價(jià)上述兩法律文件。

　　【解析】

　　1.本題以我國(guó)不同時(shí)期的對(duì)外政策為依托進(jìn)行命題，主要考查同學(xué)們對(duì)歷史階段特征的把握和對(duì)這些政策的分析。同時(shí)此題又將歷史知識(shí)同政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，是一道典型的跨學(xué)科綜合題。第(1)問中乾隆帝的看法可以從材料一中得出，"不愿意同外國(guó)進(jìn)行貿(mào)易"，這樣就可以總結(jié)出此時(shí)清政府對(duì)外實(shí)行"閉關(guān)政策"。其后果就是造成了中國(guó)的落后(要注意這里問的是后果，不是影響，如果是影響要從正反兩方面分析)。第(2)問由"1898年"這個(gè)時(shí)間就可以分析其背景，同時(shí)從材料中也可以看出盛宣懷的主張實(shí)際上是適應(yīng)了帝國(guó)主義侵略，所以其主張不能肯定。第(3)問要將材料內(nèi)容同資產(chǎn)階級(jí)革命派的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行分析。第(4)問要從我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)以及當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行分析。第(5)問要注意內(nèi)因(我國(guó)自身的發(fā)展)和外因(對(duì)外開放，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和資金)的統(tǒng)一，主要屬于哲學(xué)方面的內(nèi)容。

　　【答案】(1)中國(guó)物產(chǎn)豐富，不需要進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易，中國(guó)進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易是對(duì)外國(guó)的恩賜。閉關(guān)政策。阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，拉大了與西方國(guó)家的差距。

　　(2)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。因?yàn)樗鲑u了國(guó)家主權(quán)。

　　(3)為了得到列強(qiáng)的支持，反映了同盟會(huì)對(duì)帝國(guó)主義的妥協(xié)。

　　(4)原因：閉關(guān)自守導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯落后，當(dāng)今世界是開放的世界，中國(guó)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開世界。內(nèi)容：吸收外國(guó)資金，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。立足點(diǎn)：對(duì)外開放須建立在自力更生的基礎(chǔ)上。

　　(5)內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)首先應(yīng)建立在中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗的基礎(chǔ)上。外因是事物發(fā)展的條件，現(xiàn)在的世界是開放的世界，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)必須堅(jiān)持對(duì)外開放的方針。

　　2.此題中的四則材料列舉了中國(guó)近代政治民主化的四個(gè)階段，即維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、新民主主義革命。第一問問的是各個(gè)政治派別所作的努力，答此問時(shí)要注意兩個(gè)方面：一是概括性，要體現(xiàn)出各派努力的特點(diǎn);二是要將各派的主張和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，努力不僅包括其主張、綱領(lǐng)，更包括其斗爭(zhēng)實(shí)踐。第二問要注意全局性，即根據(jù)各派斗爭(zhēng)的基本情況，從整體上總結(jié)出中國(guó)近代政治民主進(jìn)程的規(guī)律和特點(diǎn)，不是各個(gè)階段的特點(diǎn)。

　　【答案】努力：康有為等維新派為實(shí)行君主立憲掀起戊戌變法運(yùn)動(dòng);孫中山等資產(chǎn)階級(jí)革命派為建立民主共和制度進(jìn)行了辛亥革命，推翻了君主專制政體;陳獨(dú)秀等具有激進(jìn)的民主主義思想的知識(shí)分子為提倡民主與科學(xué)發(fā)起了新文化運(yùn)動(dòng);以***為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)民主政治推翻了蔣介石獨(dú)裁政權(quán)，建立了中華人民共和國(guó)。

　　特點(diǎn)：各派都主張向西方學(xué)習(xí)并且付諸行動(dòng)，都與挽救民族危亡相結(jié)合，對(duì)民主制度的理解不斷深化，從追求資產(chǎn)階級(jí)民主到追求人民民主專政。

　　3.此題圍繞科舉制的發(fā)展及不同時(shí)期對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)來(lái)命題，跨度較大，在做題時(shí)要注意不同時(shí)期的社會(huì)背景。第四小問不是考查對(duì)科舉制的認(rèn)識(shí)，而是讓同學(xué)們對(duì)唐太宗等人對(duì)科舉制這同一事物卻產(chǎn)生這么多不同看法發(fā)表評(píng)論，是對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　【答案】(1)唐朝實(shí)行考試的辦法選拔人才，將各方面的人才選拔到統(tǒng)治階級(jí)中來(lái)，為唐王朝所用，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，所以唐太宗說"天下英雄入吾彀中矣"。

　　(2)明朝為了加強(qiáng)思想控制，推行八股取士，以"四書五經(jīng)"為考試內(nèi)容，束縛了人們的思想，摧殘了人才，所以顧炎武提出了"八股之害，等于焚書"的觀點(diǎn)。

　　(3)康有為為代表的維新派倡導(dǎo)西學(xué)，主張資產(chǎn)階級(jí)改良，發(fā)展資本主義，實(shí)行君主立憲，所以從思想上抨擊封建的科舉制。

　　(4)對(duì)同一問題，不同時(shí)代、不同階級(jí)的人會(huì)有不同的看法。任何事物，隨著時(shí)代的發(fā)展，在不同的歷史階段，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不同的作用。

　　4.此題圍繞辛亥革命后中國(guó)的社會(huì)特點(diǎn)，材料一要求發(fā)展工業(yè)，即產(chǎn)業(yè)革命，這是實(shí)業(yè)救國(guó)思想。材料二是孫中山、黃興、宋教仁等民主革命派要求繼續(xù)進(jìn)行民主革命，建立真正的民主共和國(guó)。材料三反映了袁世凱反對(duì)民主、鎮(zhèn)壓革命的本質(zhì)。此題三段材料反差較大，比較容易區(qū)別，所以做此題的關(guān)鍵是要依據(jù)材料有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

　　【答案】(1)實(shí)業(yè)救國(guó)的思想。背景是辛亥革命推翻了清朝君主專制政體，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。理由是辛亥革命已經(jīng)推翻了封建帝制，政治革命任務(wù)已經(jīng)完成，產(chǎn)業(yè)革命是"建設(shè)我新社會(huì)，以競(jìng)勝爭(zhēng)存"的主要途徑。

　　(2)"良善政治"指資產(chǎn)階級(jí)的民主共和政治。因?yàn)樵绖P竊取了辛亥革命的果實(shí)，反對(duì)民主共和，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治。

　　(3)袁世凱談話的背景是孫中山、黃興掀起了反對(duì)袁世凱的二次革命。說明了袁世凱堅(jiān)持獨(dú)裁、鎮(zhèn)壓革命黨人的反動(dòng)本質(zhì)。材料一和材料二的觀點(diǎn)體現(xiàn)了辛亥革命后的"實(shí)業(yè)救國(guó)"和民主共和兩大社會(huì)思潮，具有進(jìn)步意義，但由于辛亥革命后，中國(guó)仍處于封建軍閥和帝國(guó)主義壓迫之下，所以"實(shí)業(yè)救國(guó)"不可能實(shí)現(xiàn);而民主共和仍是堅(jiān)持舊三民主義，要求恢復(fù)《臨時(shí)約法》，沒有新的內(nèi)容和要求，因此也不可能成功。

　　5.此題材料涉及到的內(nèi)容同教材聯(lián)系不太緊密，所以做此題的首要任務(wù)是將材料中的有關(guān)內(nèi)容同教材上的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，第一小題涉及到同《人權(quán)宣言》進(jìn)行比較，《人權(quán)宣言》的核心是"天賦人權(quán)"，而材料中的"積極公民"是有條件限制的，特別是財(cái)產(chǎn)限制，說明了它的資本主義性質(zhì)。做第二小題時(shí)要注意文件出臺(tái)的時(shí)間(1832年)，此時(shí)英國(guó)的工業(yè)革命即將完成，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，所以增加城市中的選民數(shù)量，實(shí)際上反映了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的利益要求。

　　【答案】(1)關(guān)于財(cái)產(chǎn)的規(guī)定與天賦人權(quán)、自由平等的原則相抵觸。

　　(2)19世紀(jì)上半期，英國(guó)已經(jīng)完成了工業(yè)革命，伴隨著工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的興起和發(fā)展，他們要求擴(kuò)大政治權(quán)力。1832年《改革法案》對(duì)議院人數(shù)、選區(qū)的調(diào)整，以及對(duì)選民資格的規(guī)定都有利于擴(kuò)大工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。

　　(3)以上兩國(guó)法律都具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，以財(cái)產(chǎn)作為享有選舉人資格的標(biāo)準(zhǔn)，分別代表了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命后資產(chǎn)階級(jí)的要求。